目前，我国已经建立起以高师院校为主体的开放型教师教育体系。高师院校是为基础教育培养师资的主要机构，其培养目标是培养具有掌握从事现代基础教育工作所需要的基本文化知识和基本技能，德智体全面发展的能适应基础教育改革的合格的中小学教师。因此，合格的师范生应掌握基本的教学技能以更好的从事中小学教育教学。师范生的教学技能是指师范生在学习了一定的教学理论后经过反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能。教学技能的特点和师范生教学技能形成的规律对师范生教学技能的培养提出了一定的要求。本研究以四川省三所高师院校为例，以期能了解地方高师院校师范生教学技能培养的现状。通过文献法，收集以往研究成果，分析总结确定本研究的思路。通过问卷和访谈调查等方法，深入的探究当前地方高师院校师范生培养现状，分析其存在的主要问题主要有：高师院校师范生教学技能培养目标亟待完善；师范生教学技能的课程化建设迫在眉睫；高师院校任课教师的教学技能水平亟待提高；教育实践课程的实施情况有待改善；缺乏必要而有效的评价体系；师范生的学习动力不足，有待提高。针对高师院校师范生教学技能培养中存在的主要问题，本文认为高师院校应该从培养目标、培养过程和质量管理出发加强师范生教学技能的培养。具体而言包括明确师范生教学技能培养目标、增强指导性；调整课程设置，提高培养质量；优化高校师资建设；强化教育实践课程；加强质量管理，健全评价机制；提升师范生自身内驱力，实现教学技能的自主发展这几个方面。