20世纪末，情绪智力概念的提出，不仅吸引了心理学和教育界的极大关注，随着大众媒体的推动，其概念更是家喻户晓。然而，对于情绪智力的内涵及其作用，学术上分歧较多。本研究试图在这方面作进一步的努力。首先利用文献分析的方式，在对国内外有关情绪智力的理论及其研究进行比较分析以寻求更合理的情绪智力理论，在此基础上选择合适的情绪智力量表，以华中地区大学生为样本进行考察，了解其情绪智力现状；其次，为了加强对情绪智力的作用及其影响因素的理解，本研究同时以问卷调查的方式对情绪智力与父母教养方式、心理健康的关系进行了分析，一方面为了充实了情绪智力的理论意义，另一方面又为促进大学生心理健康及其实践探索开辟新的途径。　　 针对情绪智力的差异研究结果表明：大学生情绪智力总体上是趋向正向的，但在具体的发展上各个因素却表现不平衡。大学生女生的情绪智力在总分上高于男生，女生的情绪觉知和情绪评价方面强于男生，男生在情绪适应方面的能力要强于女生。在情绪智力的年级分布上，大一显著高于大二，大一和大三、大二和大三之间没有显著差异。独生子女大学生在情绪表现因子上得分显著高于非独生子女大学生，其他因素上未见显著差异。生源来自城镇地区的大学生在情绪表现因子上得分显著高于农村地区大学生，其他因素上未见显著差异。文科大学生在情绪评价因子上得分显著高于理工科大学生，其他因素上未见显著差异。学生干部情绪智力与非学生干部的学生的情绪智力总体上差异不显著，唯独在情绪觉知上差异非常显著。　　 在相关研究中结果表明：父母养育方式中的积极因素如情感温暖、理解与情绪智力呈现正相关，心理健康总分以及焦虑、人际敏感、抑郁、精神病性等呈负相关关系；父母养育方式中的消极因素如惩罚严厉、拒绝否认、过分干涉等消极因子与情绪智力总体呈现负相关，与心理健康总分及躯体化、敌对、虑焦等因子呈正相关；总体情绪智力与心理健康的总分和各个因子除了恐怖外均为相关关系，与躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、精神病性呈显著负相关。在前面研究的基础上，将大学生心理健康为因变量，以大学生情绪智力和父母教养方式的各维度为自变量，进行多元逐步回归分析。结果表明：共有情绪调控力、母拒绝（否认）、父过度保护、母温暖（理解）、情绪觉知力等5个变量进入回归方程，5个显著变量能联合预测心理健康水平42.1％的变异量。其中，情绪调控、母亲温暖理解、情绪觉知力对心理健康因变量具有负向预测作用，母亲拒绝否认、父亲过度保护对心理健康因变量具有正向预测作用。