本课题研究的提出正处于我国大学校园建设的火热进行中,以及高等教育改革的关键时刻。在经历了上世纪末、本世纪初近20年我国大学校园大规模的建设,新建校园的弊端和不适宜处已经暴露在人们视野之中,大学建设所暴露出来的问题,归根结底是国内有关大学校园建设理论研究的不足所造成的。纵观我国现有的有关大学建筑理论研究,研究成果已经由对“量”的重视转移到对“质”的关注,开始有专家学者能够从不同的学科领域联系的、整体的看待大学建筑的问题,从而避免了“头疼医头”的片面的、缺乏联系性的不科学结论。但是大学建筑从根本上讲乃为教育建筑,因此教育属性是大学建筑的根本属性。本文首次从国内所提倡的研究性学习模式出发,从中寻找研究性学习模式与现代大学建筑设计之间的联系规律,进而为现代大学校园建设提供符合高等教育发展的创新性设计原则。由于本文观点在国内可供参考的理论与技术路线非常贫乏,故本文提出满足本课题研究的技术路线——即通过大量的文献调阅和实地案例考察,首先从历史中寻找教育模式与大学建筑之间的联系规律,进而参照历史规律及对现代大学校园建筑的实地考察分析,总结现代研究性学习下大学建筑形态特征,最终根据所获得的结论为现代大学建筑设计提供理论支持。通过对历史上各个阶段大学教育模式和大学建筑形态的分析,本文从以下几点梳理分析出接受性学习与大学建筑形态之间所具有的联系规律：(1)由于知识信息的单方向传递从而导致古代中外大学建筑空间形式的单一且封闭性；(2)由于古代严森的教育思想统治从而导致其中外大学校园布局的形式主义和等级主义；(3)由于近代专业化分工的教育潮流导致近代近似工厂式的校园规划布局；参照对历史中接受性学习模式下大学建筑形态规律的总结,以及接受性学习与研究性学习的不同特征,同时结合大量的实地案例调研,进而从以下几点分析出研究性学习下大学建筑形态特征：(1)对于研究性学习所提倡的知识活动自由交流下的教学空间的形态特点；(2)满足研究性学习教学研产一体化下科研建筑、产业建筑等新功能建筑的产生与特征；(3)符合研究性学习资源共享模式下的大学校园规划布局特点；根据所得满足研究性学习模式下的大学形态特点的分析,最终提出满足现代教学空间、新功能型建筑以及大学校园的设计原则,并提出对未来大学建筑发展的展望。