近年来,我国越来越重视职业教育的发展。在国家职业教育改革的背景下,传统的教学模式难以满足当前中职旅游专业的发展需要,中职旅游专业应定位于企业岗位需求,进一步提高教学质量。《导游实务》作为中职旅游专业的一门核心课程,注重对学生知识与技能全方位的培养,但传统的课堂教学通常以教师讲授理论知识为主,不利于学生技能的锻炼和提升。混合式教学的出现为该课程的教学改革和人才培养提供了新的途径。混合式教学既能克服时间和空间的局限,为学生提供足够的课堂互动和练习的时间,又能够满足不同层次学生的学习需求,使学生更好地理解并掌握专业知识和技能,从而更好地满足其将来就业的岗位需求。随着相关政策的出台,钉钉、云班课、雨课堂等现代信息化教学平台应运而生,进一步推动了混合式教学模式的发展。在此背景下,本研究对混合式教学模式的相关研究进行了梳理,并将其与中职《导游实务》课程相结合,开展了教学实验。实验前通过调查问卷了解学生的学习情况。然后结合相关理论的指导,对中职《导游实务》课程进行了混合式教学的设计与实施。实验结束后,通过调查问卷、访谈、平台数据及学生成绩对比等方式从学生的自主评价和教学结果评价（主观和客观）两方面检验混合式教学模式在中职《导游实务》课程中的实际应用效果。实践表明:混合式教学在一定程度上可以提高学生的学习主动性,增强学生对《导游实务》课程学习的满意度,激发他们的学习兴趣,也有利于提升学生的学习成绩和专业技能水平。