近年来各高校重视大学生思想政治教育，在构筑大学生坚定的理想信念、培养正确的人生观、世界观、价值观等方面成绩显著，但也有部分大学生呈现出集体意识淡化、责任观念弱化、受挫能力脆化、烦躁情绪滋长的情况。深入系统地探析和准确把握邓小平思想政治教育理论，以及结合大学生实际有效地开展思想政治教育的实践，对于新时期培养社会主义事业可靠的建设者和接班人，具有十分重大现实意义和实践意义。本文以马克思主义基本原理为指导，运用比较、分析、综合和历史与逻辑相统一的方法，从邓小平思想政治教育理论的主要内容出发，以上海师范大学为例，阐述了上海高校的大学生思想政治工作和思想理论课教学的实践，最后论述了邓小平思想政治教育理论在高校实践的若干经验和启示。论文共分四部分。第一部分阐述了邓小平思想政治教育理论的主要内容，即核心内容：爱国主义、集体主义和社会主义教育；根本目标：培养“四有新人；重要方法：疏导说理、说服教育。第二部分，主要论述邓小平思想政治教育理论在高等学校的实践。文章首先分析了新时期上海高校大学生的思想状况，然后以上海师范大学为例，阐述了一方面以“三大载体”，即“文明修身”系列活动、爱心学校、学生宿舍自我管理模式等，对大学生进行思想政治教育工作；另一方面通过加强师资队伍建设、改进教学手段和方法等，对大学生进行思想政治理论教育，并取得了显著成绩。第三部分，论述邓小平思想政治教育理论在高校实践的经验和启示。主要经验是：必须坚持把思想政治教育放在高等学校的重要地位，保证育人的政治方向；重视大学生的理想信念教育，是学校思想政治教育工作的核心内容；加强道德、法律和纪律教育，是高校思想政治工作的重要内容；加强社会实践，是做好高校学生思想政治工作的重要途径；学校、家庭、社会形成教育合力，是高校学生思想政治教育工作的重要方法；建设—支德才兼备的思想理论课教师队伍和高校辅导员队伍，是高校学生思想政治工作的重要保证。启示反映在：一是大学生思想政治教育工作必须理论联系实际，有的放矢；二是大学生思想政治教育工作要锐意创新。第四部分结束语，论述邓小平思想政治教育理论在新的形势下的发展。首先是以江泽民为核心的党中央领导集体对邓小平思想政治教育理论的继承和发展。主要体现在：理想信念教育的内容，培养和造就“四有新人”的重要途径，以及思想政治教育的方针和原则方面。其次是以胡锦涛为总书记的党中央领导集体对邓小平思想政治教育理论的进一步发展。尤其反映在作出了构建社会主义核心价值体系、建设和谐文化等一系列重要论述方面，对新时期做好高校思想政治教育工作具有重要的指导意义。