敬业度和工作绩效的相关性研究是人力资源管理的热点问题。高校教师的敬业度直接与教师的工作绩效以及高校教学质量息息相关,抓好高校教师敬业度,是提高高校教学质量的有效路径。地方民族大学地处民族地区,偏居省会以外城市,经济社会发展水平比较落后,办学条件非常有限,高校教师人才交流机会较少,自我提升的平台也非常缺乏,很多高校教师,尤其是青年教师教学动力不足,教学热情不够,工作绩效不显著。因此,研究地方民族大学高校教师敬业度和教师工作绩效的相关性,有利于进一步认清教师敬业度管理的重要性,厘清提高地方民族大学教师敬业度的路径,增强教师的工作绩效,为地方民族大学人力资源管理理论与实践做出一定探索,并提供政策建议。本文用结构方程模型,以湘西土家族苗族自治州、贵州和四川的地方民族大学的234名教师为样本,以专注工作和认同组织二个测量维度,从工作特性、薪酬公平感、本土归属感、环境氛围和发展机遇五个因素进行了敬业度的影响分析,研究结果:工作特性、本土归属感和发展机遇因素正向影响教师敬业度的专注工作测量维度的路径系数分别为0.695、0.227和0.161;工作特性、薪酬公平感和环境氛围因素正向影响教师敬业度的认同组织测量维度的路径系数依次为0.65、0.451和0.24。在两个敬业度维度中,工作特性是影响敬业度的最重要因素,薪酬公平因素是第二重要影响因素,其中工作环境与本土归属感也是比较重要的影响因素。文章还用模糊数学法对地方民族大学教师的工作绩效进行了测评,发现地方民族大学教师的工作绩效评价得分为3.7568,总体水平良好。但在做人口特性差异分析时发现,女性教师在综合素质和科研方面水平较高,男教师则在教学方面略高于女性教师。50岁以上教师工作绩效相对偏低,41-50岁此阶段教师的整体敬业情况、工作绩效上都较强。本科教师工作绩效要略低。最后本文以敬业度的两个维度分别与工作绩效的三个维度做了相关性分析,结论符合原假设一、二、三。文章最后从国家、高校和教师三个方面提出对策建议,即国家层面继续加大地方民族地区高校的财政支持;进一步落实对口帮扶和支援的政策措施;高校建立公平合理的薪酬制度,完善激励制度;营造良好的工作环境氛围;加强教师职业生涯规划管理;构建保质保量的教学评估标准,提升教师工作绩效;合理评估科研成果,充分调动教师科研的积极性。教师则加强自身职业道德培养;加强自身综合素质的提升。