本研究选取25所山东省省级示范性高中的288名体育教师进行调查,对高中体育教师的工作满意度的现状和影响因素进行分析,在借鉴以往研究结果的基础上,根据体育教师工作的特殊性和复杂性,在素质教育的大背景下,系统地探求高中体育教师工作满意度的现状。旨在提出解决体育教师工作满意度问题的切实可行的对策,为素质教育的全面开展提出有价值的参考依据。　　研究结果如下:　　(1)个人基本信息结果显示:性别比例严重不均衡,男教师所占比例达75﹪,女教师仅占25﹪;年龄在32-40岁相对集中,占被调查人数的42﹪;在学历方面,本科学历占比例最大约60﹪;职称方面,中级职称占比最大;在教师毕业院校性质方面,综合类学校占58﹪,体育院校占42﹪,基本保持均衡;在教师专业级别方面,多集中在国家二级和未评;从担任角色看,担任教练人数占比重较大,占68.4﹪.　　(2)从总体满意度水平来看,平均值为(2.881分)低于中等强度值(3分),由此得出山东省省级示范性高中体育教师整体工作满意度相对较低。　　(3)从各个指标分开来看,男教师工作满意度平均值(2.969)大于女教师工作满意度平均值(2.692),说明山东省省级示范性高中的男教师整体工作满意度比女教师偏高。年龄指标方面,工作满意度从低到高为:三十一至四十岁段,小于三十岁段,四十一至五十岁段,大于五十岁段。在第一学历方面,工作满意度最高的为本科学历(2.959),其次是专科学历(2.920),最低的是研究生学历(2.893)。在职称方面,工作满意度最高的为中级职称(2.960),其次是初级职称(2.920),最低的是高级职称(2.892)。在教师毕业院校性质方面,体育院校毕业的教师工作满意度平均值(2.968)大于综合类院校毕业的教师工作满意度平均值(2.912),表明体育院校毕业的教师工作满意度高于综合类院校毕业的教师。在担任角色方面,担任教练工作的体育教师工作满意度平均值(2.921)大于不担任教练的体育教师工作满意度平均值(2.902),表明担任教练的体育教师工作满意度高于普通体育教师工作满意度。在教师专业级别指标方面,工作满意度从低到高为:未评<国家健将级<国家一级<国家二级。　　(4)在影响高中体育教师工作满意度的6个影响因素维度中,就其均值来看。工作自身性质、工资和福利、工作时间三项评分均大于中等强度值表现为比较满意,其中最满意的为工作自身性质这一维度;而校内关系、工作环境和升迁进修机会相对评分较低,均低于中等强度值,其中最不满意的为升迁进修就会这一维度。　　(5)性别指标的差异体现在工作环境维度方面;年龄指标的差异体现在工作时间维度方面;第一学历指标的差异体现在工资及福利维度方面;职称指标的差异体现在工资及福利、升迁进修机会维度方面;教师毕业院校性质指标的差异体现在工作环境方面;教师担任角色指标的差异体现在工作时间维度方面;专业级别指标无显著性差异。