教育的改革关乎国家社会、经济、文化的发展,关乎人类的发展,因此一直受到教育管理和研究人员的关注。多年来,统一的自上而下式的国家课程在高中地理课程当中显示出许多的弊端,在国内外教育改革的潮流中,在素质教育和新一轮课程改革的推进下,以学校为基地开发的地理课程就显得尤为重要了,因为它既可以补充国家课程和地方课程的不足,又能够反应不同地区、不同学校特色,还能满足学生个性发展。校本课程已然成为学校课程的重要组成部分。本文内容以国家以及浙江省对于地理教育的相关政策为指导,在已有高中地理校本课程研究基础上,结合杭师大附中教学实际开展研究,并得出相关结论。本文第一、二章为理论部分,着重剖析选题的背景与意义,阐述高中地理校本课程开发的相关概念、国内外开发现状、校本课程开发的相关理论等介绍,第三章通过对茅盾中学地理校本课程进行分析,得出校本课程得以成功开发的条件和应该注意的事项。然后在前人研究的基础上,总结并阐述了地理校本课程开发的具体步骤和方法。第四章为实践部分,通过实践中的案例来阐述如何开发高中地理校本课程。第五章为总结与展望,针对课程开发的过程及面临的问题进行了反思,提出自己的建议和愿望。