【摘 要】
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当下小学生的体质健康问题越来越受到人们的重视。而随着手机等电子产品的快速发展,小学生沉迷于手机等电子产品之中,且课下体育锻炼行为欠缺,再者当下小学学校体育课开展中,体育教师对于小学生体质健康提升的研究及关注度不够,从而直接影响到小学生体育活动水平的提高,体质健康得不到很好的提升,更谈不上对小学生运动能力及终身体育意识的培养。因此在学校体育课上,体育教师如何在教授小学生体育知识技能的同时提高学生体育
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当下小学生的体质健康问题越来越受到人们的重视。而随着手机等电子产品的快速发展,小学生沉迷于手机等电子产品之中,且课下体育锻炼行为欠缺,再者当下小学学校体育课开展中,体育教师对于小学生体质健康提升的研究及关注度不够,从而直接影响到小学生体育活动水平的提高,体质健康得不到很好的提升,更谈不上对小学生运动能力及终身体育意识的培养。因此在学校体育课上,体育教师如何在教授小学生体育知识技能的同时提高学生体育活动的水平,是提升小学生体质健康的关键所在。本文以SHARP理念为引导,充分利用此理念对小学生体育活动中活动水平的积极影响,将其核心要素融入体育教学设计,在控制体育教学时间、内容,及运动量一致的情况下,对SHARP理念融入体育教学设计和常规体育教学设计两种干预方法对小学生实验前后体质健康提升效果的差异性进行比较。研究发现SHARP理念下体育教学设计干预下,小学生各项体质健康指标的提升效果更佳,对促进小学体质健康具有重要的意义。本文以SHARP理念下体育教学设计干预对小学生体质健康影响为研究对象,运用文献资料法、实验法、问卷法、数理统计方法对颍上东十八里铺小学60名四年级学生进行实验研究,实验组以SHARP理念下体育教学设计干预下进行学校体育教学,对照组运用传统的体育教学设计进行教学。实验为期16周,共48学时。实验结果表明:（1）实验前,SHARP理念下体育教学设计干预组与对照组各项体质测试数据不存在显著性差异。（2）SHARP理念下体育教学设计干预组实验前后对比,学生在肺活量、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐项目质测试数据中存在明显差异。（3）对照组在实验前后,学生在50米跑项目中体质测试数据有所提高,爆发力提升明显,但在耐力素质方面提升效果不明显。（4）SHARP理念下体育教学设计干预组和对照组通过实验前后最终体质测试数据对比发现,干预组学生体质测试成绩提升的幅度更大,其中在肺活量及一分钟跳绳和一分钟仰卧起坐耐力素质指标有着显著性变化。由此可见,SHARP理念下体育教学设计干预在改善小学生的肺功能和耐力素质方面具有更有效的作用。建议:（1）在体育课上应用SHARP理念下体育教学设计干预时,体育教师更应该时刻关注小学生的运动负荷,让其符合学生身体健康发展的需求,以免产生负荷过量造成运动伤害。（2）SHARP理念下体育教学设计干预对小学生的心肺功能及耐力素质指标方面提升具有显著性作用,体育教师应充分善于利用这一特性,促进小学生心肺耐力提高及耐力素质的发展。
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