新一届党中央和国务院更加重视农村体育教育事业的发展,自从2015年校园特色足球学校试点的正式开始,我国校园足球活动在全国范围之内蓬勃发展,得到了广大家长和中心小学生的认可和支持。探索一套适合当地区域实际的农村校园足球学校的教育教学理念和足球活动实践经验,引导周边县市校园足球特色中小学校快速发展,是广大学者和足球教育工作者关注的热点问题。基于此,本研究以阜阳市为实证研究对象,对校园足球特色学校建设对农村中小学体育教学的促进效果进行研究。首先,对体育教育、校园足球特色学校等相关的概念进行明确的界定和必要的阐述,并对我国校园足球特色学校发展现状等方面的相关研究进行分析论述,为后续的研究奠定必要的理论基础;其次基于质性研究的逻辑视角,综合应用现场观察法、深度访谈方法和个案研究法等方法,通过走进家庭的方式,对抽取样本的13个家庭的中小学生监护人父母进行深度访谈以了解他们内心对于足球活动促进农村体育教育作用的真实想法。并通过两个具有典型代表性的家庭访谈情况做了重点阐述;最后进一步地,通过走进学校现场的方式,与10所校园足球特色中小学校的负责人、体育教师和部分中小学生进行访谈和问卷调查,以求不同视角下阐述各个相关群体对于足球活动在促进农村体育教育方面的效果和作用。研究认为:第一,中小学生多数人认为,通过校园足球活动的开展,能够丰富他们的校园体育教学内容,减缓他们学习压力,相当一部分学生认为参加足球活动对于他们的学习有明显的促进作用;第二,多数家长认为国家通过足球特色中小学校建设,能够夯实农村九年义务制教育的体育教育,对于发掘具有足球运动禀赋的农村孩子具有重要的现实意义,对于农村中小学体育教育的促进效果明显;第三,学校负责人绝大多数支持足球活动的开展,他们普遍重视校园足球活动的开展,积极寻求家长和社会各界人士的支持。第四,体育教师作为足球特色学校建设的最关键力量,他们认为,国家从宏观层面对足球特色中小学建设进行部署,从校园足球活动开始为突破点进行农村体育教育的发展完善,促进效果体现在两个方面,一方面,促进了中小学生身心健康全面发展;另一方面,加强了师生之间、学生之间更深层次的交流,让他们在足球活动中形成了良性互动的紧密团结合作。