【摘 要】
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在教育全球化的大背景下,世界各国积极推行基础教育课程改革。德国作为世界发达国家代表,其发达的中等教育体系和严谨的课程设计颇受好评。本论文以德国课程作为研究对象主要
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在教育全球化的大背景下,世界各国积极推行基础教育课程改革。德国作为世界发达国家代表,其发达的中等教育体系和严谨的课程设计颇受好评。本论文以德国课程作为研究对象主要基于国内学者对德国化学课程研究甚少的事实以及笔者曾经在德国学习的背景。本论文通过国内外文献综述、德国中学化学教学大纲以及静态的教科书文本研究,挖掘课程中的“学科能力”设计,总结德国中学化学课程的特点。洞悉德国当代教育现状的同时吸收德国化学课程的优点为我国课程的设计服务。本研究主要运用文献法、比较法、统计法等研究方法对德国中学化学中的“学科能力”构成与特色进行探究。首先,论文通过对国内外文献综述以及柏林、黑森、巴伐利亚三州教学大纲的综合研究,分析“学科能力”的构成要素,建立以三大能力为核心的“学科能力”模型。接着,选取模型中两大能力作为重点研究对象,具体分析其在教学大纲中的体现形式,并且通过对德国主流教科书《今日化学》的文本研究,分析两大“学科能力”的特色设计。最后,结合教学大纲与教科书中“学科能力”的研究,总结分析阐述德国中学化学课程的特点及对中国化学基础教育的启示,以期促进国内化学教育课程改革。
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