语言和文化紧密联系,语言是文化的表现形式和载体,语言属于文化的一部分。对外汉语教学既是语言教学,也是文化传播的过程。无论对外汉语课堂教学,还是教材编写都重视文化因素的融入。文化因素教学分为专门的文化教学和综合课中的文化因素教学。由于对外汉语初级阶段的特殊性,文化因素零散地分布于语言材料中。学界已有研究主要集中于文化因素本身的理论性探讨,对文化因素进行经验性陈述。也有一些对教材中文化因素编写的研究,但缺少调查分析,实证性研究不多。本文在前人研究的基础上,对汉语初级阶段综合教材的文化因素编写进行研究。本文选择目前国内和海外广泛使用的两套汉语综合教材——《发展汉语》和《新实用汉语课本》进行教材在文化因素编写上的对比分析,通过系统和细致的描写,揭示两种不同的初级汉语教材部在文化因素的数量选择、编排上的异同,并针对使用两种教材的学生在文化因素掌握上的效果进行了调研,并在此基础上提出了初级综合教材在文化因素编写和文化教学方面的建议。本文共分五章。第一章介绍了研究缘起与研究意义,在综述前人对外汉语文化教学研究成果的基础上提出问题,简要介绍了本文的研究对象和方法。第二章在文化教学理论指导下确定本文需要调研分析的文化因素,并对选定的两套教材中的文化因素就其出现的在数量和复现率进行统计与分析。第三章在第二章统计的基础上,分别对使用两套教材的学生的文化知识和能力进行问卷调查。第四章根据调研的结果是对初级综合教材中文化因素编写和文化教学提出了针对性建议。第五章是结语,总结本文所做工作、基本观点和主要创新之处,并就相关论题在今后的深入研究提出展望。