大学生是国家的未来,民族的希望,他们的成长和成才一直是社会关注的焦点。随着时代的飞速发展,社会的深刻变革,新旧事物更迭交替不断,各种领域竞争加剧,矛盾冲突也日益增多。新的时代为大学生发展提供广阔舞台与机遇的同时,也使大学生面临前所未有的压力与挑战。大学生在就业、恋爱、环境适应等方面遇到了越来越多的困难和挫折,引发了种种心理适应不良和心理障碍,甚至自杀事件也时有发生,且呈逐年上升趋势,并在2008年达到了历史顶峰。严峻的现实表明了进行大学生挫折教育的重要性和紧迫性,提高大学生心理素质,增强其承受各种心理压力和处理心理危机的能力势在必行。　　 本文采用文献研究、理论研究、综合分析等方法从四个维度的视角对大学生挫折教育问题进行了研究和探讨,提出建立学校、家庭、社会以及大学生本人良性互动的挫折教育网络体系的初步构想,以期对提高大学生的心理承挫力和排挫力有所帮助,四个维度的视角分别为:　　 一维视角本质论,即挫折教育的本质是什么?其概念、本质、特征等如何界定；这是大学生挫折教育行动的理论指导和依据；　　 二维视角价值论,即为什么要进行大学生挫折教育,有何重要意义和价值；这是大学生挫折教育行动的动力之所在；　　 三维视角品格论,首次从“品格”这一全新视角论述大学生挫折教育,是文章的重点部分,寄望大学生挫折教育充满人文关爱。即大学生挫折教育本身应具有哪些品质和精神,对大学生加以怎样的引导；这是大学生挫折教育行动的精神内核；　　 四维视角对策论,即大学生挫折教育如何进行,有何具体的方法和措施,这是大学生挫折教育行动的具体实践,也是文章论述的重点。