自中韩于1992年建交以来,两国政治、经济、文化交往日益密切,中文系和孔子学院纷纷在韩国建立。目前韩国的中文系不仅设置了语言课程和语言学课程,还设置了文化课程,中国古典诗歌鉴赏就是其文化课程中非常重要的课程之一。从上世纪90年代起,韩国对文科教育进行了反省,开始重视对中国古典诗歌鉴赏的学习,现代韩国古诗词教材的编辑也由此而不断发展,至今已经具有相当的体量。现代韩国本土的中国古诗教材主要服务于韩国学生的古诗学习和韩国普通人了解中国传统古诗。其教材编选体现了当前韩国古诗研究与教学的成果,凸显了韩国古诗文教学的某种内在诉求,具有一定的韩国特色。本文通过比较分析法和归纳法,对韩国两本具有代表性的本土中国古诗鉴赏教材——《中国名诗鉴赏》和《中国古典诗歌鉴赏》进行比较分析。通过比较两本韩国本土的中国古诗教材的体例、编写理念、鉴赏效果、诗歌收录情况、教材配套资源等方面,归纳出两本韩国本土中国古诗教材的整体优点和不足,并将研究成果延伸至韩国整体汉诗教材,在此基础上为韩国本土中国古诗教材的编写提供参考意见。韩国大学的中国古诗鉴赏教学更倾向于专业的学术型教学模式,更注重对文字材料的探索和研究,因此其教材也更注重相关研究资料的罗列,具有系统性、专业性和针对性等优点。但由于韩国本土中国古诗鉴赏教材的编者更重视文字资料的应用,不重视多媒体资源的应用,韩国古诗教材整体单一,缺乏趣味性,教材呈现出平面化的特征。古诗学习对于了解中华传统文化具有重要意义,而中国古典诗歌鉴赏课又是韩国中文系专业的学生必须学习的课程,且难度较大,故而编写优质古诗教材显得尤为重要。笔者根据比较分析的结果,为韩国本土中国古诗教材的进一步改善提出了以下建议:通过增加CD朗读光盘、提供配套音频、视频等方式促进教材进一步立体化;在插图、注释、思考问题、诗歌鉴赏内容等方面进一步优化,丰富教材内容;在教材中引导教师增设古诗朗诵比赛、汉服体验活动、野外主题教学等趣味体验活动;与中国唐诗研究重镇或对外教学研究重镇学者进行国际学术合作。笔者认为,通过这些方式能进一步增加韩国本土中国古诗教材的趣味性和生动性,引导韩国中文系学生运用正确的方法有趣味地进行中国古典诗歌的学习和鉴赏,进一步了解中国古诗和中华文化,促进中韩文化交流。