佐藤学被认为是全球最有影响力的教育研究者之一,在他看来,不仅传统的学校需要变革,教师群体也要转型,我们基本上可以从一个国家教师现有的素质推断国民未来的素质,教师的教学水平是教师基本素质的重要组成部分,任何人都不能否定教学在教师工作中的重要性,教师的教学水平已引起全社会的高度重视。就教师自身而言,教师的教学成长关乎着教师职业生涯的发展,那么如何才能迅速导正教师的成长路径呢?“没有人比你更了解你自己”,因此,用自传的方法来反思自我的教育教学过程是教师提升教学水平的有效路径之一:日常性、问题性、循序渐进的自传能系统地激发教师的敬业精神,增强教师的教学创新能力,使其发挥正面作用。尤其是女性教师,女性被认为是最擅长从事教育行业的人,在人们的日常经验里,女性教师除了有传统的“传道授业解惑”的那一面,也有其充满母性光辉的一面;现代的女教师,既拥有渊博的知识,又拥有心细如尘的性格特征。她们更擅长于观察生活,用自己的笔尖记录教学日常。再者女性自传理论已发展的相当成熟,教师性别为我们理解教师提供了新的视角,本论文选取了五位中学女性教师,分别从她们的教学故事、教学反思、教学日志、教学论文出发进行个案研究,探讨了坚持写作自传影响了她们教学的哪些方面。本论文主要采取的是文本研究法和案例分析法,在与五位老师联系之后,说明了自己的研究意图,并且承诺她们除作研究资料外不作他用,多谢她们的信任,我拿到了这五位教师的自传,论文里所呈现的只是她们提供给我的资料的冰山一角,但足以证明她们是坚持做自传的。本论文依据研究问题的层次,分为五部分展开:第一部分是绪论,主要记叙了选题的缘由和选题背景,梳理了国内外文献,并做出综述,最终确定了本论文的研究方法和核心概念;第一章写自传的理论基础,包括现象学、存在学、精神分析学,此外,还叙述了女性教师对于自传研究的独特适应性,第二章主要写了自传研究的实践澄明,主要包括中学女性教师应用自传的必要性、可能性以及主要方法;第三章是本论文的重点章节,主要写了自传与女性教师的“相遇”,它们分别是叶老师的教学故事,王老师的教学日志,张老师和赵老师的教学反思,刘老师的教学论文,坚持自传给她们带来了教学成长,我将详细的论述自传给她们带来了具体哪些方面的成长。第四章作为本论文的结尾部分,经过研究认为基于自传的中学女性教师成长是行而有效的,在未来希望每位中学女性教师都能放弃外部压力的写作,坚持自传。最后要强调的是本论文的研究目的不是证明自传方法在促进女教师教学水平成长的“万能钥匙”作用,只想通过理论的分析和叙事研究来说明自传方法的有效性。