目的：当前脉诊学习仍以课堂教学为主，本课题旨在探讨脉诊教学过程中的不足，以期打破脉诊学习过程中“心中了了，指下难明”的窘境，为脉诊的教学和传承提供一种客观有效的思路和方法。方法：以中医传统脉象为切入点，通过文献调研，检索古籍中对14种传统脉象（缓脉、紧脉、弦脉、濡脉、弱脉、芤脉、促脉、革脉、牢脉、动脉、伏脉、散脉、结脉、代脉）的描述性语句，并按照“位、数、形、势”拆分原始文献中的“信息点”，通过专家论证，合并“信息点”，明晰14种传统脉象提取过程中所运用的手指感觉，进而以此为基础，自主研制中医脉象理论知识和脉诊操作技能调查问卷，对119名具有高级职称的临床医师进行问卷调查。结果：在文献调研中，发现传统脉象复合因素脉象居多，且脉象组成元素不统一；在临床医师中医脉象理论知识和脉诊操作技能调查中发现：学习和未学习“系统辨证脉学体系”的临床医师在中医脉象理论知识调查中无差异，在脉诊操作技能方面存在差异，且学习过“系统辨证脉学体系”的临床医师能在脉诊过程中运用相对较多的、明晰的手指感觉。结论：当前脉诊教学过程中存在的不足：一是脉象特征的描述缺乏科学规范性，各种脉象的组成元素认识不统一；二是脉诊在教学中，对脉诊的提取过程缺乏心理认知，手指感觉运用不明晰。