在传统的外语教学中，教师往往注重学习者语法和写作能力，而忽视学生的听说能力。因此作为听说能力的基础，词汇教学往往被忽视。随着研究视角的转变，二语词汇习得研究自20世纪70年代以来就逐渐成为二语习得研究的热点和重点课题。许多西方语言学家认为，在母语交际中，语言使用者并不是基于“开放选择原则”，即语法规则，选词造句，而是基于“成语原则”，选择预制的合适的词语搭配来实现意义。语块研究首先在西方国家成为了热点，并且近年来语块研究在中国也逐渐受到更多的重视。不仅在语块的概念、性质划分上进行讨论，而且在基于语料库的基础上对语块与口语及写作的关系做了许多实证性的研究。本文将以青岛科技大学英语专业本科一年级学生为研究对象，通过口语考试的语音转化成文本，以及问卷调查的形式进行研究，旨在验证语块习得对大学生英语口语的影响。本文将着重分析以下两点：　　 (1)不同语言水平的学生在语块的使用上是否存在明显差异？　　 (2)不同的任务类型是否对语块的使用产生影响？　　 研究表明，不同语言水平的学生在语块的使用频率上存在明显差异。口语中，语块之间词汇数目间隔较少(大约5个)，即语块出现频率高，并且正确使用语块的学生，其口语的流利度和准确率更高。不同的任务类型，对学生使用语块的频率也有影响。对于学生相对熟悉的问题，例如：节日、工作、娱乐、体育等，受试者能够较流利和准确的表达：然而一些社会问题，如：经济危机、就业、政治、历史事件等问题，受试者似乎是“无话可说”。除此之外，本文还简单陈述了实验观察到的中国学习者在口语语音及交流技巧上存在的一些问题。并针对存在的问题，对如何提高词汇教学和语块教学提出了意见。