高校开发应用红色文化资源并不是一个新的命题,但如何创新开发、如何挖掘提炼红色文化资源的时代价值却是长久以来的难题。红色文化资源是红色文化的载体,是中国共产党在领导中国人民进行新民主主义革命、社会主义建设以及改革开放发展过程中产生并积累形成的历史文化遗存,兼具物质层面与精神文化层面的双重意义。它记录着马克思主义中国化的历史进程,凝结着革命先辈的人生观与价值观,代表着励志青年奋发作为的标记,传承着中华民族优秀传统的基因,更是中国的一张红色名片。红色文化资源的含义同党的宣传思想工作“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的工作目标高度契合。因此,将红色文化资源运用到高校宣传思想工作之中,是在青年学生群体中树立文化自信,进而发展新时代中国特色社会主义文化的题中之义、必然之举。任何一项工作的开展都应当有明确的思路,宣传思想工作亦是如此。依托红色文化资源开展高校宣传思想工作,应当基于红色文化资源的内容、形式及特点,开辟行之有效的教育教学路径,具体可以从融入高校课程教学体系、融入高校实践教学体系、融入校园文化建设工作等方面展开。但伴随着新媒体时代的到来,高校开发红色文化资源面临着内部缺乏理论支撑、外部欠缺良好环境的双重考验,甚至出现了红色经典被“污名化、娱乐化”的现象。想要让红色文化资源充分发挥出宣传马克思主义思想和中国特色社会主义文化、引导青年学生意识形态塑造的作用,就必须要在高校内形成围绕红色文化资源展开宣传思想工作的工作系统,以保证红色文化资源的育人价值得以发挥。为调查目前高校开发运用红色文化资源的现状,选取上海地区若干所高校进行实证调研,通过了解大学生对红色文化资源的基本认知情况评估高校宣传思想工作的整体效果、了解红色文化资源通过不同途径融入宣传思想工作的情况差异、掌握学生对学校引入红色文化资源开展宣传思想工作的主观态度。以分析目前高校对红色文化资源的开发运用存在哪些问题,又有哪些成功的经验值得借鉴。在问卷基础上,结合调查结果对部分教师进行半结构式访谈。从实证调查的结果来看,目前高校运用红色文化资源主要存在着学生和教师普遍对红色文化资源缺乏深入了解、课程教学体系中缺乏对红色文化理论的深入研究、红色主题实践活动呼声较高但实践困难颇多、学生党员与非学生党员接受红色文化教育的机会不均衡、历史虚无主义等社会思潮已经在学生群体中产生了消极影响等问题。基于理论分析与实证调研,笔者为围绕红色文化资源开展高校宣传思想工作,分别从学校主体,教师主体和社会主体提出以下三条建议:一是高校宣传思想工作应当围绕红色文化资源这一宣传载体,搭建起“思想引领——实践育人——完善制度”三位一体的良性循环工作系统,实现利用红色文化资源开展思想宣传工作的科学化与规范化。二是思政工作者及相关任课教师能够最直接的接触到学生群体,也最了解学生的思想动态与兴趣指向,应当时刻秉持学生主体思想,创新红色文化资源宣传教育方式。三是培育社会主义时代新人是高校的任务,更是社会的责任。红色场馆、爱国主义教育基地、研究机构等社会力量应当积极承担培育社会主义人才的责任,同高校积极合作,为红色文化资源的利用提供保障,以促进红色文化资源应用于高校全方位育人体系中的持续性、长期性。