党的十九大报告提出,“要加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”,《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》也指出,“坚持全员全过程全方位育人。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。”这表明在新时期党和国家要培养的大学生是拥有健康的心理素质、完善的人格、积极的社会心态的学生,因此,当代大学生需要心理育人,这样才能成长为一名担得起时代重任的人。本文以广西高校大学生心理危机为切入点,通过分析高校大学生心理危机的特点和造成的影响,结合思想政治教育在大学生心理危机中发挥的作用,探讨在新时代,如何充分发挥大学生心理育人作用,促进高校思想政治教育发展,做到全员全过程全方位育人。本论文的研究内容共有五章,其每部分的研究内容如下:第一章,绪论。这一部分阐述了此次研究的选题背景和意义。通过分析得出将心理育人纳入三全育人机制从而对大学生心理危机的干预产生作用是此次论文的研究目的。国内外研究综述、研究思路与方法和研究难点与创新点为接下来的研究做好了准备。第二章,心理育人纳入三全育人机制研究的相关概念。这部分主要阐述的是三全育人和大学生心理危机的相关理论。通过分析大学生心理危机造成的影响和此次论文研究的理论基础,得出将心理育人纳入三全育人机制是当代思想政治教育发挥实性重要途径。第三章,广西高校大学生心理育人存在的问题。这部分的主要内容是广西高校大学生心理育人存在问题的问卷调查方案的实施和结果分析,从而得出广西高校大学生心理健康方面存在一定的问题,为下一步研究做好铺垫。第四章,心理育人纳入三全育人机制的原因分析。这部分是通过资料查询和第三章的数据的出的结果,发现造成大学生心理健康存在问题的原因是学生、家庭、学校和社会共同造就的,而且,大学生的心理健康存在育人环节上的衔接不到位和育人环境方面存在全方位育人未能有效发挥作用的问题。第五章,心理育人纳入三全育人机制的途径。这部分内容立足于三全育人的三个维度,分别从全员育人、全过程育人、全方位育人的角度提出了可以将心理育人融入其中的可行性途径。从教育主体参与人员到育人环节的有效链接途径,通过虚拟环境和现实环境的共同作用,全面、立体地促进大学生的健康成长。