思想政治理论课作为高校思想政治教育的主渠道,它的功能不仅仅在于马克思主义理论的灌输,更重要的在于引导青年大学生构建生命本真意义的价值,指引他们在现代社会“安身立命”,超越自然生命,解读生命的意义,实现自我生命价值,充分体现对生命个体的关怀。从教育的一般规律来看,高校思想政治理论教育要定位于生命视阀,通过对受教育者生命价值的关注、人性的完善以及生命发展的理性关照,真正实现返璞归真,促进生命个体的全面自由发展。在高校思想政治理论课中融入生命教育,填补“生命空场”现象,拓宽生命场域,既是贯彻以人为本的教育理念,也是促使思想政治教育焕发生机的时代抉择。尽管生命教育的重要性受到了肯定,生命教育实践已取得了一定的进展,但其发展进程仍然比较缓慢,滞后于我国的经济、文化发展,高校思想政治理论课尚未成为生命教育的主阵地。生命教育融入高校思想政治理论课仍然存在着一定的问题：教育内容挖掘深度不够,对生命超越性关照不足；教育方式和手段单一化,压抑了生命的灵动性;生命化评价机制的缺乏,忽视生命关怀；师生生命主体间性的缺乏等。造成这些问题的原因可归结为,社会转型期间价值震荡的宏观影响、学校教育工具化思维的制约、有效保障制度的虚化、部分教师生命教育素养不足等。生命教育融入高校思想政治理论课,必须丰富生命教育内容,在尊重自然生命的基础上拓展精神境界,建构生命意义世界,进行自我升华与自我实现；挖掘生命教育素材,突出生命视野,在课程中关照生命,用生命教育充实思想政治教育理论课,构建富有生命活力的课堂；创新生命教育方法,利用生命实践体验法、生命情境教育法等手段,实现生命认知的理性建构;教师提升自我生命教育素养,构建主体间性生存方式;建立生命化评价机制,凸显生命关怀；依托校园文化,营造生命场域。通过多种途径引导青年学生自主构建合理的生命意识,澄清生命价值取向,探寻生命意义,促进个体全面而自由的发展。