亲情是人类重要的情感,亲情主题课文在教材中也很常见。人教版初中语文教材第七册专门开辟一个亲情主题单元,收录了贴近生活、文质兼美、通俗易懂的亲情主题课文,教材其他部分也有亲情主题课文,可见亲情主题课文的重要性。语文教材中亲情主题课文会给学生带来美的享受,而且传达的中国传统孝道思想,亲情和感恩、奋斗等价值观对学生的人格和语文素养的形成也会产生潜移默化的塑造作用。延吉市第四中学在亲情主题课文教学上,首先关注亲情教育,通过亲情主题课文教学培育人的情感世界,培养学生的人文素养。其次重视用语言创设亲情情境,教师善于运用感召性、渲染性语言创设亲情情境。再次以语言品味激发学生情感,教师主张让学生在轻松的品味赏析中,促进学生对课文的理解和对亲情的感悟。最后学生对亲情主题课文兴趣较高,大部分学生喜欢亲情主题课文,在质疑、讨论、发言等方面比较积极,课堂表现比较活跃。但仍存在一些不足。第一,教学情境创设方式较为单一,教师较多的运用教师语言创设情境,其他情境创设方法运用不多。第二,亲情主题课文教学活动缺乏整合,一些活动经常开展,一些活动则开展较少。第三,学生亲情观念有待提高,亲情主题课文教学中传达的美好亲情没有真正融进学生内心,学生在思想、行为上受到的熏陶感染有限。针对延吉市第四中学亲情主题课文教学中的现状,教师要运用多种方法创设情境,善于运用多媒体、演讲、辩论,表演课本剧、家庭剧等课堂趣味活动方法创设情境,在课堂教学环节中注重设置导入、激情诵读、联系实际;提高亲情主题课文驾驭能力,针对不同类型的亲情主题课文,进行有区别的教学,加强对亲情主题课文的综合利用;注重开展亲情教育活动,从实践活动中丰富学生情感和体验,提高语文素养和人文素养。学生要加强情感类相关文本延伸阅读,主动阅读,多渠道阅读;积极投入学校、家庭及更广阔的社会环境中的亲情实践。家庭注意营造和谐家庭气氛,互敬互爱,为学生阅读亲情主题课文打下生活基础;引导子女树立正确亲情观,以身作则,树立榜样。本文依据从延吉市第四中学获得的第一手资料,进行细致的归类统计,尽量避免论述中的主观性、随意性。但因为笔者能力有限,以及亲情主题课文的内涵之丰富,论述中难免有不到之处,笔者会在以后的教学中继续探索。