由于经济发展的差距，教育方面城乡发展也不均衡，农村小学生的课外阅读不容乐观。出于对家乡农村小学生的阅读素养的关心，笔者以湖北省枣阳市农村为例，研究农村小学生课外阅读中存在的问题并分析其产生的原因，最后提出切合实际的解决对策和合理建议。　　全文由五部分组成：第一部分是绪论，主要介绍了本研究的选题缘由、研究的意义、概念界定、国内外研究综述以及研究思路与方法。　　第二部分主要介绍关于阅读的相关理论，结合选题对象——农村这一实际情况，主要以曾祥芹的阅读环境理论和艾登·钱伯斯的阅读循环理论作为本研究依据，为论文的写作奠定理论基础，并提出了课外阅读的指导原则。　　第三部分是对枣阳市农村地区的三所小学课外阅读现状调査情况阐述，结果发现该地区学生的阅读现状为：阅读兴趣欠缺、阅读时间和数量缺乏、阅读动机功利性倾向比较明显、读物内容较粗浅、缺乏大人的阅读指导、阅读资源不足。　　第四部分是根据调査结果，从学校、家庭、社会以及学生四个角度出发分析小学生课外阅读中问题存在的原因。学校方面，一是学校可供阅读的资源十分缺乏，没有图书室；另外就是学校阅读氛围不浓，没有专门的阅读指导课，教师的指导方法不到位。家庭原因主要有：家长文化程度低，阅读指导不力；家长缺乏培养孩子阅读的意识。社会阅读问题的原因有：经济发展落后，外出务工人员较多；社区文化氛围不良；社区图书设施不全，阅读资源少。学生主要是主观能动性发挥不足，开展课外阅读意识不强。　　第五部分是对策研究。笔者针对存在的问题从学校、家庭、社会、学生四方面寻求可行性建议，希望提高农村小学生的阅读水平，培养他们的阅读兴趣。