“互联网+”背景下,城市的学生已经充分享受到科技进步带来的学习方式的多样化,但是有些贫困地区城镇的初级中学依然墨守成规,教师们一方面羡慕经济发达地区先进的教学理念和方式,一方面局限于当地的条件和对学生心智成熟性认识的偏颇,对本地的互联网资源利用的有效性不够,在教学中对学生语文核心素养的培养落实欠佳。笔者通过教育教学实践和访谈调查发现:通过教育理念和教学方式的改变,城镇初级中学语文教学可以借力互联网,发挥学生的主观能动性,加大资源有效利用,使语文教学充满“生命张力”。本研究从贫困地区勉县城镇初中的语文教学现状入手,通过调查和研究,全面了解了当地城镇初中的语文教学现状,进而探索优化的策略,倡导在教学中树立信息化教学理念,创建开放的不拘一格的教学模式,激发学生的学习热情,让学生充分认识自我的学习需求,提高语文教学的有效性。全文共分为三部分:第一部分以贫困地区城镇初级中学语文教学对“互联网+”的有效性需求为切入点,梳理国内外对“互联网+”背景下的语文教学的研究现状,了解经济发达的城市“互联网+”对中学教学产生的巨大影响,从中找到理论及实践操作依据。第二部分深入教学一线,以勉县城镇四所初级中学的语文课堂教学为切入点,发现其存在的问题并剖析原因。认为目前的中学语文教学中仍存在一些问题,其原因主要有三个方面,即对“互联网+”的社会认知性不足,对学生心智成熟性认识存在偏颇,对资源利用的有效性不够。第三部分结合勉县当地实际情况,探索“互联网+”背景下优化语文教学的具体策略,增强语文教学的有效性。首先要提升认识,树立信息化教学理念。其次家校联合,发挥学生主观能动性。第三有效利用信息资源,提升培养质量。最终借“互联网”之力,落实语文核心素养的培养,让语文课堂充满张力。