初中数学教学是贯穿整个义务教育过程中不可或缺的重要教学内容。新授课在教学中占据重要地位,初中数学学科本身具有独特性,相比小学数学而言,初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上,其次表现在掌握数学知识的技能技巧上,对于所学的知识不善于归纳,没有形成完整的学习系统,逐渐形成了数学困难户。随着新课程改革的不断深入,要求教师在教学过程,根据学生的基本情况以及实际需求对课堂教学进行优化和调整,积极培养学生思维能力,进而促进学生综合素质的提升。如何利用科学的教学工具,使用科学的方法制定出合理的教学方案,把模糊的知识点具体化、详细化,生动化,加深学生对知识的理解和认识,更加注重创新能力和思维能力的培养,值得研究。思维导图作为一种简单、有效的工具,在教学效果中发现,思维导图的运用能够发散学生思维,将复杂的知识点通过脉络图进行有序整合,从而提升学习的高效化,并且在思维导图的绘制过程中,不仅提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,还能使得创新能力、逻辑思维能力、想象力得到锻炼。本研究首先通过文献分析法对思维导图进行概述研究,证明思维导图符合学生的认知发展规律,并论述将其运用到初中数学教学中的优势。其次,通过实地调研和教师访谈法,调研初中数学教师教学现状,包括了解教师教学方案、教学工具、教学过程等情况,了解该授课模式下学生的学习状况;寻求教师在教学应用思维导图的看法、建议。最后采用实验法、调查问卷法,分别对两个班级（实验班和对照班）学生进行实验研究,并采集、处理相应数据,最后利用SPSS对其进行数据分析,以验证思维导图在初中数学新授课中的有效性。研究表明,在初中数学新授课中应用思维导图,让学生在看中学,在学中做,在做中绘,在绘中续,感受到教学内容和外延的丰富。大到分析每个单元重难点,找出各单元间的内在联系,小到理清每节课的知识点,使得学生形成知识网络、对于知识点的记忆及理解大大提高,成绩明显提升;同时,学生在课堂中积极主动绘制思维导图,不仅增加学生学习兴趣,还改善师生互动现状,调动了学生积极性,培养了学生的团队协作能力;此外,学生在绘制思维导图的时候,对学生的美育有着一定的影响,能促进学生全面发展。本文研究的创新点是在初中数学新授课中运用思维导图,创新传统初中数学教学模式,通过思维导图这样简单的工具,取得了更好的教学效果,不仅让学生发现数学的美,还能够创造数学的美。