小学生的放学时间为下午三点半至四点半,而父母的下班时间为五点半至六点半,学生放学与家长下班时间差造成的“三点半难题”由来已久,究其原因来自于三方面:一是国家相关政策明确规定中小学生在校时长以规范学校管理;二是经济社会发展与教育改革发展的不协调;三是家庭结构变化及人们意识的提高。面对这一难题,各地都在根据自身情况进行积极探索。在前期试点基础上,2017年教育部办公厅颁布了《关于做好中小学生课后教育服务工作的指导意见》,引起社会广泛关注。自《意见》颁布后,昆明市教育局也积极响应国家的号召,在市属两所小学试点成功的基础上,小学生课后教育服务工作已进行全面推广。从2019年9月起,主城区内的各所小学已全面推进课后教育服务。自2020年秋季学9月起,全市所有小学已全面开展课后教育服务工作。目前,课后教育服务处于初级阶段,在实施过程中有很多新的问题出现,因此结合现状、发现问题并提出建议是很有必要的。本文的研究意义在于以L小学为例,调查目前其课后教育服务实施现状,发现存在的问题,提出相应的解决对策,切实解决家长放学后接送孩子的问题,并提升课后教学服务质量,满足学生和家长对素质教育的需求,解决“三点半难题”,这对推动义务教育阶段的持续发展具有重要意义。在研读了国内外关于课后教育服务的大量文献后,本文明确界定课后教育服务的概念,在对L小学的数据样本进行分析以及对访谈内容进行梳理后发现当前课后教育服务在时长上没有完全解决家长接送孩子问题,课后教育服务质量没有完全得到保障,没有完全达到《意见》所提出的解决家长按时接送学生的困难以及增强教育的服务能力实现素质教育的目标。结合全国其它地方课后教育服务的实践情况及当前昆明市L小学的具体情况,提出拓宽资金渠道提高课后教育服务质量,在利益相关者共同治理理论基础下政府可以调动社区资源打造学校和社区共同参与管理的社区学习中心,让更多社会资源和人力资源参与课后教育服务的优化策略,并加强学校内部对课后教育服务质量进行全面管理,从制度建立、具体实践方面提出改进措施。