本文基于笔者进行的为期一年的“初中数学课堂有效对话”实践,主要通过实录、访谈、数据分析对数学课堂教学中有效对话的策略进行了初步探讨。本论文主要包括以下五个部分:第一部分是本文绪论。主要阐述了问题提出的背景,梳理了国内外对话教学研究现状,在此基础上确定了本课题研究的主要内容与方法。第二部分是本课题研究的理论依据。首先探讨了对话的涵义及有效对话的内涵与特征,在此基础上,基于初中数学的六大核心能力,探讨了数学课堂有效对话的内涵。第三部分是实证研究,主要通过实录、访谈、数据分析对数学课堂教学中有效对话的策略进行了初步探讨。第四部分是对数学课堂有效对话策略的初步构建。以第二部分理论探讨和第三部分实证研究为基础,依据数学课堂有效对话理论,尝试地提出了数学课堂教学中有效对话的策略。第五部分总结了本课题研究结论,并对研究中存在不足及后续努力进行了说明。