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MTCSOL(汉语国际教育硕士专业学位)的设立旨在改革和完善对外汉语教学专门人才培养体系,适应汉语国际推广新形势的需要,培养在国内外从事汉语国际推广工作的高层次、应用型、复合型专门人才。MTCSOL培养方案中明确提出课程设置应以实际应用为导向,以实践训练为重点。在MTCSOL研究生教学中运用案例教学比采取传统教学方法更能提高教学效果,培养出适应汉语国际推广工作的高素质人才。目前,案例教学已经应用在法学、工商管理学等学科中,且均取得了理想的效果。本文借鉴案例教学在以上这些学科中的研究成果,探讨了MTCSOL研究生教学中的案例教学相关问题。全文共分为五部分:第一部分参照法学、工商管理学领域的案例教学相关研究成果,首先明确了在MTCSOL研究生教学中案例教学的含义;其次将案例教学与传统教学进行了比较,并给出了案例教学的特点;随后借鉴法学案例教学的课堂组织形式,结合MTCSOL课堂实践,归纳出MTCSOL研究生教学中案例教学的类型;最后,根据前文探讨出的案例教学的种种性质特征,总结出案例教学所具备的优势性功能。第二部分从课前案例准备、课上组织教学和课后反馈评价三个方面提出在MTCSOL研究生教学中运用案例教学的具体实施环节。首先,课前要准备好真实、典型、有针对性、有深度、有新意的案例;其次,在组织教学时,教师应将自身角色转变为导演,适时引导课堂进程并激发学生讨论的热情;最后,课后要对学生的学习情况和课程本身做及时的反馈评价。第三部分对课堂教学三要素(教师、学生和教材)在案例教学中的特征分别作了分析,提出了实施案例教学时应注意的细节问题,从而深化了对案例教学的理解,提高了案例教学实施的可操作性。第四部分展示了初级综合课、初级口语课两个典型案例,并以对外汉语教学、第二语言习得、跨文化交际等理论为基础,结合平时积累的教学经验,对案例的可取之处和不足之处做了详细解析。结语部分对本文的研究作了总结,并提出了本文的创新之处、研究局限及后续研究方向。