随着“双一流”政策的推行,使得学生高等教育入学机会的差异由总量差异转向“质”的差异。然而,我国的优质教育资源有限,一流大学与一流学科的供给无法满足所有人受教育的需求,影响了占有少数资本学生的入学机会。同时在“双一流”的光环下,更多学生选学校而不考虑专业,导致学生专业认同度不高,出现市场需求和劳动供给之间的“结构性错位”,影响了教育的效率和效益。本文以布迪厄资本类型的划分、科尔曼社会资本的相关理论为理论依据,设计问卷和访谈提纲,选取陕西省“双一流”建设高校——西北大学大一新生为研究对象,通过分层抽样法进行了总数450名学生的问卷调查,并收回了420份有效问卷,并针对14名学生进行访谈。调查结果表明:个人对于专业选择的影响是最显著的,男女在进行专业选择存在性别差异,理工类专业学生的职业期待略高于文史类专业的学生;家庭中的经济资本、文化资本、社会资本的积累、高中学校中的经济资本对于对学生选择文史类专业具有正向显著影响;学校社会资本对学生选择理工类专业具有显著影响;同时通过二元回归方程系数针对不同因素对专业选择影响程度的大小予以详细定量分析。最后根据数据分析结果针对专业选择的现状问题从个体差异、家庭差异、学校差异提出针对性建议。从基础教育阶段开展职业生涯教育,降低专业选择的盲目性,做好职业生涯规划,提高专业满意度。同时拓宽就业渠道,提升毕业生就业的专业相关度,促进多学科协同发展,消除专业上的不平等,进一步促进教育公平的发展。