【摘 要】
:
<正>当今世界,人类面临着生态环境污染和常规不可再生能源枯竭的巨大挑战,为了更好地寻求发展路径,就要在节能省源的同时,增强对太阳能、风能、核能等新能源的开发和储备,才能实现社会发展的绿色可持续。风能实际上是空气流动所产生的一种动能,是太阳能的另一种转化形式,我国风能资源的总体储备量巨大,这些可再生的绿色能源能够通过风电装置转化为电力能源,并利用飞轮储能系统加以储存利用。储能技术不仅是支撑新能源普及
论文部分内容阅读
<正>当今世界,人类面临着生态环境污染和常规不可再生能源枯竭的巨大挑战,为了更好地寻求发展路径,就要在节能省源的同时,增强对太阳能、风能、核能等新能源的开发和储备,才能实现社会发展的绿色可持续。风能实际上是空气流动所产生的一种动能,是太阳能的另一种转化形式,我国风能资源的总体储备量巨大,这些可再生的绿色能源能够通过风电装置转化为电力能源,并利用飞轮储能系统加以储存利用。储能技术不仅是支撑新能源普及的重要手段,还是实现其高效利用的基本途径,
其他文献
习近平总书记在全国教育大会上明确指出,要将加强教师队伍建设的工作作为一项基础性的工作,近年来,国家颁布了一系列关于教师的相关文件,体现了我们党和国家对于教师专业发展的高度重视。在新时代,如何能够使教师队伍建设向好发展,如何才能培养有“四有”好老师,这是我们当前迫切需要思考的问题。初中英语教师的心理资本是指初中英语教师积极的心理状态,包括初中英语教师的在工作和学习中表现出来的自我效能感、韧性、乐观和
我国高等教育的发展不仅要借鉴世界一流的大学办学经验,还要深入挖掘我国历史上著名的大学办学理念,以期加快我国高等教育的步伐。民国时期出现了许多著名的教育家进行了一系列的办学探索,并从办学实践中提炼出具有前瞻性的办学理念,对后世产生了较为深刻的影响。震旦学院、复旦公学的第一任校长为马相伯,他的办学理念对复旦大学的创办和发展奠定了深厚的根基,值得我们深入研究与探讨。本文主要采用文献研究法与历史研究法对马
本文从青岛市碳排放BIM审查系统建设要求的基础上,对建筑能耗和碳排放指标进行重点分析。研究发现:(1)运行阶段采暖能耗和碳排放量最大。不同围护结构对减碳比例存在差异;(2)各因子的减碳力度贡献如下:节能率水平>碳排放因子>空调采暖设备性能>照明功率密度>围护结构。人员情况间歇运行对采暖减碳量影响明显;(3)以青岛市市南区作为试点,建设碳排放BIM审查系统,可针对建筑单体、重点企业进行碳排放管控与分
电机是飞轮储能系统实现电能—动能转换的关键部件,其小体积、大功率的设计特点以及真空运行环境导致电机转子温升问题突出,常规的定子水套冷却已不能满足高功率密度电机转子的散热降温需求。首先阐述了飞轮储能电机转子发热的原因及危害,分析了转子涡流损耗、电机温度场的计算方法。回顾了飞轮电机转子被动冷却、主动冷却的研究进展,其中被动冷却包括热辐射与导热,主动冷却包括空心轴内通流冷却与热管冷却,并评估了各种方法的
飞轮储能装置是一种在电能和机械能之间进行能量转换的装置,它通过飞轮高速旋转的形式来储存能量。普通机械轴承由于摩擦阻力,飞轮储存的能量有很大一部分耗散在此处。设计的新型磁悬浮轴承可以有效降低摩擦阻力,从而提高飞轮储能效率。对飞轮系统的搭建及部分机械系统进行了完整的设计,并完成了样机产品的测试。此装置可以应用到机械类和电类专业本科生的工程实践教学中,以PBL项目驱动的教学方式,使学生深入理解产品设计原
2019年7月中共中央国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》再次强调,省级教育部门要制定校本课程开发与实施指南,县级教育部门要加强校本课程监管。各地为贯彻落实教育教学改革的具体要求,相继出台《校本课程建设的指导意见》,进一步将校本课程开发完善化、规范化。然而在改革不断深化的背景下,校本课程开发在得到更多关注的同时也暴露出许多问题,诸如:课程目标设置不够明确;课程组织形式单一;
2017年高中英语“新课标”颁布,它要求英语语言能力不仅包括传统的语言知识、语言技能,还需塑造情感态度价值观、熟练掌握学习策略和提高文化意识等高阶能力素养。这恰恰也是英语(师范)专业学生作为未来英语教师所必备的本体性条件。目前英语(师范)专业学生英语语言能力较弱,重要的原因之一是语言类课程学习效果欠佳,学习体验不仅可以激发学生对课程学习的积极性,提升学习效果,而且是学生课程学习效果和语言能力培养的
政府购买居家养老服务是对传统养老资源供给方式的创新,对于基本公共服务体系的健全和社会保障水平的全面提升都具有重要意义,其高质量发展有利于积极应对日益严峻的老龄化困境,满足老年群体的多样化需求。针对南宁市当前存在的财政投入不足、涉老组织缺乏、政策宣传不够、人才缺失等问题,可通过提高加大购买力度、培育社会组织、加强政策宣传、培养专业养老服务队伍等途径来促进南宁市政府购买居家养老服务的高质量发展。
《普通高中英语课程标准(2017年版)》(简称“17版课标”)指出普通高中英语课程旨在培养高中生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。新课标指明高中英语课程除了语言知识与能力的教学任务,还肩负着培养学生跨文化意识与跨文化交际能力的重大责任。高中英语教师的跨文化素养决定着学生文化意识的发展,在新一轮课程改革中起着至关重要的作用。跨文化敏感度作为跨文化交际技能以及完成跨文化交际任
在移动学习大背景下,学生群体移动设备持有率和使用率很高,但是很多学生对于移动学习概念还不是特别清晰,学习效果不佳。对于移动英语学习,使用不同的调控策略来保持移动学习动机,可以更好地提升学习效率。本研究以自我调控学习理论为支撑,采用问卷调查和访谈的形式,调查了西安市三所高职院校学生。目的是为了探究高职学生英语移动学习动机调控策略使用情况;了解移动学习动机调控策略的主要类型有哪些?以及高职学生移动学习