农民工是我国从传统社会向现代社会转型期间分化出的一个特殊群体,指的是户口在农村却在城镇或非农领域务工的劳动者。农民工在我国社会主义现代化建设中扮演着重要角色,为城市工业化和现代化建设做出了巨大贡献。随着时间的推移,农民工阶层内部也开始了代际更替,新生代农民工已经登上历史舞台。2010年中央一号文件首次提到了新生代农民工,指出要“采取有针对性的措施,着力解决新生代农民工问题”,表明中央已经十分重视这个群体,把他们作为推动城镇化进程的重要力量之一。
　　 新生代农民工指的是1980年以后出生,年龄在16周岁以上,拥有农村户籍,受过基础教育但未受过高等教育,己经进入城市务工的青少年农民工。相对于传统的第一代农民工而言,他们是一群富有朝气的青少年,基本没有务农经历,受教育程度高,渴望融入城市社会,享受现代文明,实现自我发展,具有新生性、时代性、目的性、认同性、职业性等群体特征。
　　 在城乡二元结构体制的特殊背景下,他们生活在城市与农村的“夹缝”中,价值观在传统与现代的主导价值体系下“左右挣扎”,思想观念表现出明显的二维性特征:一方面,他们自我发展意识增强,具有竞争、拼搏意识和进取、创新精神;民主法制意识增强,平等意识和权利意识觉醒;头脑灵活,思维开阔,培训、学习意愿强烈。另一方面,他们存在轻农、厌农、弃农等思想,缺乏吃苦耐劳和艰苦奋斗精神;心理承受能力较弱,具有强烈的被排斥感和反抗报复心理;享乐、攀比心理严重,道德观念在一定程度上弱化。
　　 目前,新生代农民工的思想政治教育还不是尽如人意,存在许多问题,主要是:教育主体不清,组织管理存在“盲区”;教育目标异位,教育内容空洞、狭隘;教育方法落后,教育载体缺乏多样性;新生代农民工自身也存在很多弱点和缺陷,使得思想政治教育困难重重。究其原因,除了当前对新生代农民工思想政治教育认识偏颇、重视不够、体制薄弱、研究不足外,缺乏合理机制和一支高素质的教育队伍也是问题的主要原因。
　　 当前重视和加强新生代农民工思想政治教育,帮助新生代农民工摆脱现实困境,全面提升他们的思想道德素质和科学文化知识,使之尽快适应并融入城市社会,具有重大的理论价值和现实意义。对新生代农民工思想政治教育的有效路径进行有益的探索和尝试,可以为相关部门对有关新生代农民工思想政治教育的一系列决策提供借鉴和参考。
　　 新生代农民工思想政治教育的社会支持系统。在各级党组织的领导下,以政府为主导,共青团为辅助,依托农民工所在的企业,动员农民工工会,社区、各类职业技能培训机构等“第三部门”力量,共同参与新生代农民工思想政治教育的管理方式,对政府的管理起到很好的补充作用,同时也降低了政府的管理成本,能够充分发挥各种社会力量,提高新生代农民工思想政治教育实效性。
　　 新生代农民工思想政治教育目标和内容的基本架构。以服务国家建设与实现新生代农民工自身素质的极大提高,最终实现新生代农民工自身全面、和谐、自由发展作为价值目标追求。以社会主义核心价值体系教育,社会公德、职业道德、家庭美德等社会主义道德教育,社会主义民主与法制教育和心理健康教育作为新生代农民工思想政治教育的主要内容。
　　 新生代农民工思想政治教育方法和载体的优化整合。综合运用理论灌输法、疏导启发法、隐性教育法、典型示范法、心理咨询法等多种教育方法,多角度、多侧面地开展新生代农民工思想政治教育工作,做到优势互补,形成教育合力。根据实际情况有选择地综合运用文化载体、活动载体、传媒载体、管理载体等多种载体,有效整合各种载体的不同功能,扬长避短,使各种载体作用的发挥达到最大化。