近代以来,科学技术的飞速发展推进了经济和文化的全球化发展,教育也逐渐走向了全球化。在教育全球化的进程中,教育民主问题越来越得到社会的广泛关注,20世纪90年代产生的全纳教育正是在这样的背景下应运而生。全纳教育作为一种新的国际教育理念,主张所有人都应该能平等地接受适合其独特需要的高质量的教育,可以说,全纳教育体现了时代发展的需要和当代教育发展的方向。澳大利亚是一个有着多元文化背景的国度,在教育历史上一直倡导教育机会均等的理念,重视培养学生的民主意识和发展和谐教育,教育发展较快。在世界教育民主化的进程中,澳大利亚也积极地推广和宣传全纳教育的理念,并对全纳教育进行了大量的理论和实践研究,取得了丰硕的成果。我国对全纳教育是持支持态度的,并于20世纪80年代开始了随班就读的试验工作,取得了很大成就,但仍有诸多问题尚待探讨和解决。本文将对澳大利亚的全纳教育实践展开研究,其目的是为我国开展全纳教育提供一些启示及可供借鉴的经验。论文共分为四个部分,包括绪论、澳大利亚全纳教育的基本理念及其发展背景、澳大利亚全纳教育的实践分析以及澳大利亚的全纳教育对我国开展全纳教育的启示。首先绪论部分简述研究的缘起及意义,国内外研究现状分析以及研究方案；第一章简要介绍澳大利亚全纳教育的基本理念以及澳大利亚开展全纳教育的国际及国内背景,并对澳大利亚走向全纳的发展历史进行分析；第二章作为研究的主体,对澳大利亚全纳教育的实践展开分析,包括宏观政策及具体措施方面；第三章通过比较分析,总结澳大利亚全纳教育的理念和实践对我国实施全纳教育的启示和可供借鉴的经验。