自从新中国建立以来，历经几代人的努力之后，我国已经进入了世界体操强国的行列。而山西省以前也在全国的竞技体操比赛中取得过良好成绩。最近几年，山西省竞技体操后备人才培养总体实力下降，为国家提供的优秀运动员减少，这都是与山西省竞技体操后备人才培养的不足有很大的关系，因此，对山西省竞技体操后备人才培养的现状进行研究，有利于山西省竞技体操后备人才培养的可持续发展。本研究采用问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、文献资料法和专家访谈法这五种研究方法，以来自山西省太原市体育运动学校、大同市体育运动学校、临汾市体育运动学校、阳泉市体育运动学校、长治市体育运动学校、晋城市体育运动学校和运城市体育运动学校的105名运动员（16名甲组运动员，21名乙组运动员，68名丙组运动员）、18名教练员和10名管理员为调查对象，对山西省竞技体操后备人才的培养体制、管理体制、运动员现状、教练员现状和训练等几个方面进行研究与分析。得出如下结论：（1）山西省竞技体操后备人才中，运动员大部分都属于独生子女家庭。山西省竞技体操后备运动员知识文化水平较低，运动员自身对文化课的学习认识不足，从而影响以后的训练效率。有部分运动员对训练持有不感兴趣的态度，一部分运动员家长对运动员参训有质疑,支持态度不是很明确，社会各界在就业方面对运动员行业有歧视，这不仅会影响到运动员的发展，而且不利于运动员成为国家级或者国际级别的运动员。（2）在对山西省竞技体操后备人才培养的过程中，教练员和运动员的配备比高于国家基本标准，呈现出教练员优势。教练员的年龄一般集中在35-55岁之间，使得教练员的执教经验和整体水平较高。教练员参加集体训练次数较少，共同研究和沟通次数少，不利于经验的交流和整体水平的进一步提升。（3）在对山西省竞技体操后备人才培养的过程中，教练员虽然执教经验比较丰富，但是教练员的学历一般较低，文化程度较低，并且参加专业培训的次数较少，直接影响了教练员的训练方式和对新训练方法的吸收与普及。教练员在参加训练过程中，有的表现的不积极，主要是因为对自身环境或者待遇的不满意，主要表现为社会地位不高，工资待遇低等方面。（4）山西省竞技体操后备人才培养的整体科学化欠缺。在竞技体操后备人才培养中需要科学化的进行运动员选材、运动训练、甚至到运动员管理，而山西省竞技体操后备人才培养在这几方面都比较欠缺。竞技体操后备人才的培养是教练员和运动员两个主体来共同合作完成的一项施教项目，需要两个主体共同努力来做到尽善尽美，在对山西省竞技体操后备人才的培养过程中，教练员缺乏对运动员心理素质和智能的培养，直接影响运动员以后的吸收能力和比赛心态。（5）学训矛盾作为竞技体育中的一大矛盾问题，没有完全解决。需要各地区体育运动学校实践“教体结合”方式对运动员进行培养，在运动员训练过程中试行学习和训练两不误的方法，减少运动员在训练过程中学训矛盾带来的文化知识低下的后果。（6）山西省竞技体操后备人才的培养仍局限于我国早期的政府统一管理体制，是以太原市省专业队为中心，以下属各地区、市各体育运动学校为基础的逐层选拔的“一条龙”管理体制。这种方式使运动员的训练单一，没有经济基础的支持，使培养资金链可能脱节，这种管理体制同样局限了优秀运动员的输送，整体而言，山西省竞技体操后备人才培养的培养体制和管理机制存在不完善的问题。