【摘 要】
：
通过动物实验,对三种方式的白内障手术后后发障的形成情况以及术后各时期的炎症反应情况进行了比较,以探讨为减少儿童后发障的形成,应采用的手术方式.1.通过术后不同时期各组
论文部分内容阅读
通过动物实验,对三种方式的白内障手术后后发障的形成情况以及术后各时期的炎症反应情况进行了比较,以探讨为减少儿童后发障的形成,应采用的手术方式.1.通过术后不同时期各组的炎症反应情况,我们认为联合前部玻璃体切除的C组,复杂的手术增加了术后一段时期内炎症反应的发生.但在术后各组炎症反应有显著性差异的这段时间内,三组均无后发障的形成,因此我们认为这段时间的炎症反应对后发障形成的影响在各组无显著性差异.2.术后各段时间,各组房水中的免疫球蛋白IgG含量、房水白细胞总数及含量-时间曲线与裂隙灯检查结果一致.至术后1月时各组房水的免疫球蛋白IgG含量及房水白细胞总数无显著性差异,恢复到对照组水平.3.术后3月时,各组角膜内皮镜的检查结果无显著性差异.说明B、C组并未因为增加的手术操作而增加对角膜内皮细胞的损伤.4.各组周边囊膜混浊都发生在术后3~4周.术后3月时各组术眼的组织病理检查与晶状体囊膜的电镜检查结果一致.即各组术眼的周边囊膜混浊情况相似,但只有C组的中央视区始终保持清亮.
其他文献
摘 要情境教学法就是学生在教师的引导下，充分调动自己的视觉、听觉等多种感官感受历史知识的无限奥秘的过程。在历史教学中采用情境教学法可以提高学生学习的积极性。 关键词 情境;教学;实施策略 中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）19-0073-01 在初中生的眼中历史是单调枯燥、繁杂乏味的，然而历史课堂教学的一项基本任务，就是把历史知识传授给学生，所以，在
摘 要 阅读应是快乐的学习过程。在高中语文阅读教学中，学生阅读能力和素质的培养是语文阅读教学的重要目标。如何有效激发学生的阅读兴趣，体验快乐阅读的进程，陶冶阅读情感，训练阅读能力，促进培养阅读素质，成为语文阅读课中必须关注的重要话题。 关键词 高中语文;阅读教学;悦读;策略 中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）19-0074-01 在高中学习阶段，高
为建立稳定表达人组织型纤溶酶原激活剂(tissue-type plasminogen activator t-PA)的细胞系,该实验将t-PA的反义DNA(t-PAcDNA)连接在真核表达载体pcDNA3.1(+)tPA.用FuGENE6介
摘 要 关于语文教学课堂上，提高教学效率的做法。 关键词 语文课堂;教学;有效性 中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）19-0076-01 （1）精心备课，精选教学内容，整合教材资源。教师在备课时一定要结合自己学生的具体学习状况，要做到心中有学生，注重学习方法的传授和规律的探寻。因为适合学生的内容才会引发学生的学习兴趣，他们才能进行知识的有效迁移。语文
摘 要 听说读写是小学语文教学的四个重要方面，写是小学生语言表达的重要体现形式。写作能力是小学生综合能力的体现，能够使他们的语文素养得到提升。素质教育核心理念是提高学生的创新能力，而作文教学就是培养学生创新能力的有效途径之一。所以，作文教学水平的高低从很大程度上决定了小学生基本语文的素养培养。本篇文章正是论述了小学生语文作文教学的现状中发现的问题及提出相应有效性建议等内容，望能得到有关教员借鉴与采
目的:研究亚低温对新生鼠缺氧缺血性脑损伤的保护作用及亚低温应用的适宜时间窗.结论:亚低温可以通过减少自由基的产生,抑制细胞调亡的机制发挥对缺氧缺血性脑损伤的保护作用
稀土元素对植物效应,1933年起国外有陆续报导。我国1972年以来相继有许多单位开展了稀土元素在农作物上的应用研究,并取得较好的效果。为扩展稀土农用领域,开展了花生施用稀
背景: Raf激酶抑制蛋白(RKIP)最早确定可以竞争性抑制Raf介导的丝裂原活化蛋白激酶/细胞外调节蛋白激酶的激活（MAPK/ERK），并且在多种恶性肿瘤中表达减少，其表达减少与肿瘤的侵
目的探讨解脲支原体感染与胎膜早破的相关性.结论解脲支原体所致的宫内感染是部分妊娠晚期胎膜早破的原因;培养法结合PCR微板核酸分子交法的联合检测法,是论断解脲支原体宫内
摘 要 诗歌是我国传统文化的精髓，具有很强的文学性，它是通过我国深厚的文化背景所凝练出的语言形式，通过委婉含蓄的方式表达情意，值得我们细细品味。高中语文教学过程中，教师应重点培养学生的阅读兴趣，引导他们养成良好的古诗词阅读教学习惯，让学生们在学习的过程中更好的感受美、享受美。本文笔者结合多年实践教学经验，就高中古诗词的教学策略进行分析，希望通过本文可以给广大教育工作者提供一些参考。 关键词 古诗