生物学作为一门实践性很强的科学课程,具有较强的实践性,希沃白板通过其展示性、互动性相结合的特点,能够很好地帮助学生理解生物学的相关知识和概念,体会生物学的思维,大大促进高中生物学教学的发展。自2004年起,中国正式成立交互式电子白板的应用研究,希沃白板作为交互式电子白板的一种,以其交互性强、操作方便和海量的多媒体教学资源逐渐普及,并受到各学科教师的青睐。在实际教育实习过程中发现,现阶段高中生物教师使用希沃白板进行教学的并不多,通过调查问卷的形式也了解到许多教师并不知道如何将希沃白板与教学有效结合,并不能很好的使用希沃白板的功能。因此,本研究采用了实验研究法、文献研究法、问卷调查法、访谈法、纸笔测验法等方法对希沃白板用于生物学教学进行了探索与实践,以期为一线生物教师使用希沃白板教学提供实际参考。论文在查阅文献资料和总结前人经验基础上,结合高中生物学具体教学特点,设计了基于希沃白板的高中生物学教学设计模型,并以苏教版高中生物学必修一《细胞增殖》为例进行具体教学设计与教育实践,以期评价希沃白板辅助生物学教学之效果。教学实践后的问卷调查结果表明:绝大多数学生认为希沃白板辅助教学有助于他们更加牢固掌握有丝分裂各时期特点这一重点知识,促进民主、平等和谐的师生关系,锻炼了学生的口才,提升了学生的胆量,提升了他们的创新思维和合作探究能力。期末测试成绩独立样本t检验分析显示实验班学生的平均成绩显著高于对照班。从课堂活跃度-行为锚定量表的结果上来看,实验班的优秀率为98.15%,对照班的优秀率为94.64%,实验班相对于对照班课堂活跃度更高;通过面对面访谈,多数学生都表示希沃白板辅助的教学能提高学生学习生物的兴趣。研究结果表明:希沃白板辅助教学提升了学生的学习热情和积极性,增强了学生主体意识和课堂参与度,提升了综合素质能力,促进民主、平等、和谐的师生关系,提高了学生的学业成绩。当然,教学实践中也发现,希沃白板辅助教学存在短时间呈现材料过多、学生一时难以接受的状况,同时也对部分教师熟练掌握希沃白板操作技能提出了更高的要求。