文言文是我国优秀传统文化的重要载体,对于激发学生的爱国情怀、塑造学生正确的价值观念、提升学生的审美鉴赏能力、传承与弘扬民族文化等方面发挥着独特作用,具有极高的教育价值。但就目前的文言文的教学现状来看,还有一些亟待改善的问题。文言文比较阅读教学试图突破传统教学的束缚,为当下的文言文教学注入一些活力,提高初中文言文教学效率。本文主要采取文献分析法、实践总结法、案例分析法,以初中文言文比较阅读教学的理论依据和实践依据入手,寻求文言文比较阅读教学的策略,从而丰富当前文言文比阅读教学的理论内容,为文言文比阅读教学提供相关参考。本文包括绪论、正文、结语三大部分,正文一共包括四个章节。第一章主要概述了比较阅读教学的相关概念和相近概念的区分。对比较阅读和拓展阅读、语文比较教学、比较教学方法等概念进行了区分以及分析了比较的构成要素。第二章主要论述了文言文比较阅读教学的依据和价值意义。依据包括理论依据和实践依据。理论依据主要有哲学依据、教育心理学依据和新课标依据。实践依据主要是初中文言文篇目的选编与安排以及课后习题的设置,并对选文特点做了具体分析,旨在为接下来的初中文言文比较阅读教学提供理论支撑和实践依据。最后论述了文言文比较阅读教学的价值意义。第三章主要论述了文言文比较阅读教学的策略。主要是从比较点的选取、比较阅读的类型、比较方法的选择、比较范围的确定、比较阅读的步骤这几个方面进行论述。本章节立足实践,是文章的主体部分,主要是结合和具体篇目进行分析研究文言文比较阅读教学的策略。第四章主要是教师在文言文比较阅读教学中应该遵循的教学原则和应注意的问题,为改善当前的文言文比较阅读教学提供一些意见和建议。