本研究对近三十年来的教育类电影进行整理，为读者呈现近三十年较有影响力的影片。筛选出其中具有代表性的影片，并对这些影片中反映的典型身体现象及身体问题进行描述和阐释。旨在通过电影反观教育实践，对当下的教育现实带来一些启发。本研究主要有六个部分。第一部分是前言部分，主要对开展本研究的背景资料的介绍。包括选题的背景与意义，基本概念的界定，国内外研究文献的综述，研究的思路方法和实施过程。第二部分和第三部分，分别从学生和教师的维度对教育类电影中出现的典型身体现象加以呈现。其中，学生的身体上体现着教育的秩序性，有着深刻的规训痕迹；而教师身体表现出的美学特征则是道德。第四部分从美学立场出发，审视教育类电影中呈现出这样师生身体现象的原因。媒介通过审美化遵守教育秩序的学生身体，以及审美化残缺的教师身体，使大众认同和内化教育秩序及残缺为美的道德；同时在身心二元论的观点影响下，师生身体被处于工具性地位，主体隐退了；影片通过技巧的运用来满足大众观影需要，进而影响大众的思维模式。第五部分主要论述教育类电影对教育实践的意义。影像是实践的镜子，在媒体的传播作用下，观众通过影像认同标准的美学身体，并在实际生活中主动建构符合主流美学的身体。第六部分是论文的结语部分，身体拥有着多重属性，但这诸多属性最终却集结于肉体上，脆弱的身体不堪重负。教育类电影的创作中，应关注身体的解放，自觉地探讨身体的主体性问题，丰富影片的表现风格和形式，增加影片吸引力。