目前,高职英语口语教学存在“重输入、轻输出”,“学用分离”等问题,高职学生英语基础普遍较差,口语产出能力低。“产出导向法”(Production-Oriented Approach,简写为POA)主张教学以学生的产出任务为出发点和目标,课堂上所有活动都围绕“学习发生”这一中心展开,教师引导学生在学中用,用中学,优化了英语课堂教学效果,为高职英语口语教学提供了新的路子。近年来,越来越多学者关注该方法并尝试在课堂上推广使用。相关实验取得了良好的教学效果。但迄今为止,少有研究探讨该方法在高职英语教学中的应用,尤其是在高职英语口语教学方面。本研究试图将产出导向法运用于高职英语口语教学中,主要回答以下两个问题:1)产出导向法对高职学生英语口语学习兴趣有何影响?2)产出导向法对高职学生英语口语能力有何影响?本研究采用定性和定量结合的方式,以某职院17级55名学生为实验对象,先后收集了问卷调查结果和口语前测、后测成绩,并对部分学生进行了访谈。相关数据利用SPSS 20.0进行了分析统计。结果如下:1)产出导向法能提高高职学生的英语口语学习兴趣。该方法以英语口语学习产出驱动为目标,以高质量的语言知识输入为载体,提高了高职学生英语口语学习的动力,增强了学生学习主动性和积极性。2)产出导向法能显著提高高职学生英语口语能力。该方法在口语教学中的应用使学生在课堂上得到了多种形式的训练以及多次操练的机会,提升了英语口语输出的效果,提高了学生英语口语能力。本研究结果表明,产出导向法对高职学生英语口语学习兴趣和口语能力的提升都有促进作用。该结果也为高职英语口语教学改革提供了新的思路。但因实验时间较短,样本量有限,输入材料的选取和产出任务设计还有待完善,有必要继续开展类似研究,以进一步探讨该方法的有效性。