自上个世纪七十年代以来，针对学生如何“学”的研究已经成为第二语言教学的研究重点，而对于教师的如何“教”的研究倾向逐渐减少。在这其中，针对语言学习策略的研究在第二语言习得领域，也成为了一个非常重要的研究部分，越来越多的研究开始从不同角度对第二语言学习者的学习策略进行研究。随着“汉语热”的不断升温，中亚五国留学生的人数也以较快的速度增长，其年平均增长率为75.5%，占外国留学生总体比例的31.8%。中亚学生的母语属于印欧语系与阿尔泰语系,在语音、词汇、语法以及文字上都与汉语有着较大的差异。对中亚学生汉语学习策略的研究，将有助于研究者和教师找到较为有效的汉语学习策略从而帮助中亚留学生掌握行之有效的学习方法。本文在借鉴了国内外相关的研究基础上，借用当前较为流行的Oxford(1990)的语言学习策略量表，结合中亚留学生的汉语学习特点编制了调查问卷，同时对学习者进行了面对面的访谈，对郑州大学西亚斯国际学院的39名中亚留学生汉语的学习策略进行研究，此研究旨在了解中亚留学生学汉语习策略的总体使用情况、对学习策略使用的影响因素以及有效性等。借助SPSS软件统计分析对问卷数据进行了分析。调查研究发现，中亚留学生在汉语学习策略的使用频率依次是：社会策略、补偿策略、元认知策略、认知策略、情感策略和记忆策略。不同性别对学习策略的使用影响不大；由于受试者均为高中毕业生，在年龄上的差异不大，因此年龄因素在本调查中对学习策略的使用表现出一定的影响，但影响也不大；有无汉语学习经验以及汉语学习时间的长短对学习策略有着比较明显的差异。基于本研究，论文对对外汉语教学提出了一些相应的建议，希望能够给对外汉语学习者和教师提供一些参考。