自21世纪以来,全球逐步进入信息化时代,现代信息技术融入生活的方方面面,同时也对教育教学方式产生了深远的影响。智能手机作为信息时代的学习工具、交流工具,由于其具有的移动性、便携性以及人机交互性等优势,学生可以随时随地、跨越时间和空间进行交流学习,因此成为移动智能设备中的新宠。智能手机在中学物理实验中的应用研究成为目前迫切需要关注的问题。通过研究大量智能手机运用于物理实验的资料,了解了国内外对于智能手机与物理实验融合的研究状况。在此基础上,提出了在物理实验中运用智能手机应该具有适用性、创新性、直观性和可重复性的特点,并且总结了教师在将智能手机与物理实验课堂相融合时的实践原则。为了让大家了解智能手机在物理实验中的应用,本文介绍了智能手机的传感器功能和摄影功能在物理实验中的应用。首先总体描述了传感器功能和摄影功能在中学物理实验中具体的应用方式,然后再通过教学实践将两者以融合的方式真实应用于物理实验教学。论文采取了教学实践法,在研究大量智能手机应用的基础上,从声学、力学、磁学、光学四个方面精心选择了一些应用实验,将它们进行合理的教学设计,然后应用到课堂实践当中去,并且通过课堂教学实践过程来观察智能手机的应用效果,结合教师访谈和学生访谈进一步了解其应用效果。从智能手机本身的特点出发,它来源于生活,也可以将生活中的元素带入课堂,有利于学生将物理与生活紧密地联系起来,让他们在生活中寻找物理,同时也将物理运用于生活。此外,当智能手机突然间以实验工具的方式进入学生的视野时,必然会引起学生的好奇心,从而激发学生的学习动机。同时,智能手机也可以为学生提供一种新的实验思路,有利于丰富中学的物理实验教学活动。