小群体教学模式是建立在系统科学理论及特定的教学模式,以群体动力理论为指导,以异质分组的方式将整个班的人数平均分组,选定小组组长,在教师的引导下,围绕学习目标,组内自定目标,互相学习,互相评价,来提高学生的团体凝聚力、社会适应能力、合作能力、提高学生教学技能的教学模式。本文主要采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法,首先从理论上对小群体教学模式的起源的演变、相关模式等进行论述,再结合武术专选班的教学模式和小群体教学模式这两个模式相结合,之后在高师体育学院武术专选班中进行实验,制定教学目标,将小群体教学模式应用到教学中,经过16周的实验因素施加,并结合调查问卷,将实验班和对照班进行最后的对比,得到以下结论:(1)小群体教学模式不仅能提高学生对武术学习的兴趣,学习的主动性和积极性,而且能够提高学生的武术技能成绩,但理论成绩变化不明显。(2)小群体教学模式在高师体育院校武术专选课中的应用,使学生的社会适应能力和人际关系和团体凝聚力都有提高的效果。(3)小群体教学模式在高师体育院校武术专选课中的应用,学生在身体素质的测试结果来看,没有明显的提升效果。(4)小群体教学模式应用在武术专选课教学中,可以提高学生的教学技能。(5)小群体教学模式在高师体育院校武术专选课中的应用,通过整个实验过程的教学与测试以及实验结果的分析与对比,提升了教学的效果。并且在知识的传授过程中注重学生综合能力的培养,这也符合现代素质教育的发展趋势和要求。(6)小群体教学模式在高师体育院校武术专选课中的应用,此教学模式优点在于在课堂上能够有效调动学生学习积极性、参与性、讨论性,缺点在于不适用于技术难度较高的教学方法,只适用于技术难度相对简单的武术套路教学。