思维训练教学法是以思维训练、课程知识相结合,以学生的特点进行全新教学设计、整合教学内容的一种教学法。本研究结合思维训练的方法重新整合中职数学教学内容,以“学生即目的”新理念进行教学组织设计,探索中职学校基础理论课程教学中面临的问题解决方案。选取了中职校《数学》课程中“关于抽象思维训练教学法的应用”和“关于联想思维训练教学法的应用”两项内容进行了探索。研究主要成果涵盖以下几项内容:一是,在中职数学教学中引入思维训练的新理念。二是,思维方法的选取、教学内容的整合与教学设计,要结合学生生活、思维现状。三是,以“示范、点拨与训练”实施教学,通过课堂学习笔记、课外周记的批阅和月度讲评,成绩及时登记,保障有效教学。四是,思维训练教学法的应用效果分析:以思维训练教学法教学的班级学生作为实验组,未采用该教学方法的班级学生作为对照组,对这两个班期末数学成绩进行比较分析。结果发现:实验组的成绩平均分比对照组的高7.06分;前者的最低成绩为65分、最高成绩100分,比后者的分别高5分、4分;前者的标准差为4.82,后者的标准差为7.88,数据表明前者的学生成绩差异小,成绩比较均衡,对知识的掌握程度整体高于后者。说明思维训练教学法的应用是有成效的,同行教师听课座谈、对学生的访谈也证实:大部分学生更乐意老师采用该教学法上课。研究最后分析了中职数学的思维训练教学法应用的优缺点,并针对思维训练教学法的实施提出了可行性建议,也为其它基础类理论课程教学理念创新、教学方法改革提供了可借鉴意见。