色彩作为造型艺术的基本语汇，具有重要的作用。因而建立对色彩的认知体系是关系到艺术创作的关键。从中西绘画艺术色彩论的发展看，色彩理论已经体系化。在当今的艺术院校教育中，色彩教学得到了较大重视，对色彩理论的认识在一定程度上已经科学化和制度化，但由于缺乏更为严格的方法论指导，对色彩及其认知方式的学科化研究还相当薄弱。在色彩认知中，有些人强调“色彩感觉”，认为色彩感觉的好坏是画好色彩的关键，也有些人强调色彩理论知识，认为色彩理论是万能的，掌握了理论就解决了色彩的一切问题，还有人泛泛的提到色彩感悟。笔者认为产生上述认知误区的主要原因是对色彩感悟的发生、发展过程及其本质的不了解。在绘画创作中自然色彩并不能直接转化为绘画色彩，它需要一个从感觉、感知到色彩理论，经过悟的整合，实现飞跃，达到感悟的过程，即“色彩感悟”，是绘画色彩达到形神合一的最高境界。所以在色彩教学中应注重提倡“色彩感悟”这种对色彩的认识方法，把它作为一种能力来培养，对深刻和丰富地认识色彩具有重要意义，将直接决定学生未来的艺术成就。 本论文的主要内容如下： 第一部分：详细的分析了现阶段我国高校色彩教学中关于色彩认知的现状：色彩“感觉”论，唯“色彩理论”论，及对“色彩感悟”理解的几种偏向。 第二部分：分析了色彩感悟发生、发展的过程，阐明了什么是色彩感悟，论证了色彩感悟是色彩认知的最高境界： 1、色彩感悟产生的源泉和起点--色彩感觉与感知，主要分析了感觉与感知的特点及关系，以及色彩感知的形成和影响因素，说明了色彩感知是认识色彩的最初阶段，是感性的，粗浅的，但必不可少。 2、色彩认知的发展，从感性升华为理性---色彩理论。分析了理论及其特点，色彩理论及其对色彩发展的影响，以及对色彩感悟的不可或缺的重要性。 3、色彩认知的最高境界---色彩感悟。通过悟与禅、悟与精神分析，感悟与悟的关系和对感知转变为感悟的分析，提出了色彩感悟的本质；通过论述色彩感悟在东西方色彩发展中的重要作用，具像色彩感悟与非具像色彩感悟的划分，论证了色彩感悟是对色彩认知的正确的、有效的方法。第三部分：在色彩教学中应提倡“色彩感悟”这一教学理念。阐述了把色彩感悟作为一种能力来培养的必要性，提出了在教学中如何提高色彩感悟能力的方法，如系统的学习色彩理论知识；大量的色彩写生；研究与分析大师的作品；主观色彩的研究和试验；创造性思维能力的培养等……。 本文的创新之处：一、系统清晰的阐明了“色彩感悟”这一理念，究其本质是一种具有普遍意义的心理意识活动，是指个体在充分的感性体验及理性认识基础上的体认。它是一个情理交融的过程，是感性体验、理性认识和悟的整合。在色彩感悟方面，国内虽有一些研究，但像本文这样从本质上对色彩感悟进行分析，给与明晰的概念的研究较少。二、明确提出具像色彩感悟与非具像色彩感悟是色彩感悟的不同类型，对深刻的理解色彩感悟具有重要意义。三、把色彩感悟与高校色彩教学相结合，提出以色彩感悟的教学理念来替代色彩感觉或色彩理论及泛泛的色彩感悟，并把色彩感悟作为一种绘画能力来培养。国家教委在中小学课程标准中《语文课程标准》教学目标中，首次提出了“感悟”这一理念。笔者认为在我国色彩教学中，也应该把感悟作为一种教学方法来提倡。国内关于色彩感悟与高校色彩教学相结合的相关研究成果较少，填补了此方面的研究空白。 这些仅是笔者在色彩教学实践中的总结，还远不够清晰和完善，但在这探索的过程中，笔者丰富了自己教学经验。本论文本着求真务实的态度，力求对当今色彩教学有所裨益，观点偏颇之处在所难免，请各位专家批评指正。