高中有不少美术生，他们面临着美术和文化双修，高考也要经历美术统考和文化高考两场，此外还有许多美术校考等待着他们。另外，他们还要面临填报高考志愿时来自各个学校的各种要求，因此，他们同普通文科学生比较，有着对未来取向不同的要求。本文基于学生自我效能感及学校归属感两点着手，分析自我效能感和学校归属感对未来取向之间的联系，继而提出增强学生自我效能感及学校归属感的措施及对策，从而指导学校改变教育方法及教学理念。本论文研究目的在于分析及探讨高中美术生的自我效能感、学校归属感及未来取向的特点、影响因素和三个变量间的关系，以引导高中美术生在教育过程中，正确处理学习和学校中遇到的各种问题。本论文在研究过程中，采取了调查问卷方法，针对本市两所高中七个班高中美术生发放和收集问卷，通过相关分析、方差分析以及回归分析等统计方法进行分析，最后得出以下结论：1、自我效能感方面，重点中学高中学生比普通中学高中学生要高，学生的年级和性别差异不大；2、学校归属感方面，高中美术生基本满意，也不存在性别差异，重点中学学生高于普通中学学生，高年级学生或者年龄大的学生和低年级学生或者年龄小的学生差异不明显；3、学校归属感和自我效能感都对未来取向具有显著预测作用；4、高中美术生的未来取向直接影响学校归属感的形成。学校归属感也会对自我效能感的高低产生影响，自我效能感还会对未来取向的形成产生影响。