科尔伯格是美国当代著名的道德心理学家和道德教育学家,他开创了道德发展与道德教育领域一个研究与改革的崭新时代。追寻科尔伯格的研究理路,整体梳理其道德教育理论,对我国的德育改革有可资借鉴之用。在以往的研究中,人们错误地把科尔伯格根据道德判断的结构不同所划分的道德发展心理模型视为他研究的全部内容。但是当我们把科尔伯格的理论放在其构建和实践民主社会的背景下,就会发现其理论是一个包括哲学、心理学和实践观点在内的复杂体系。在哲学观方面,他提出了元伦理学假设和规范伦理学假设;心理学思想方面,构建了三水平六阶段的道德发展模型;德育实践方面,对德育目的、德育对象、德育策略等都有精辟地论述。对科尔伯格的道德教育理论进行体系性的概括时,确实发现其存在着某些错误与不完善之处。如,对普遍主义假设和硬阶段模式的质疑,德育内容的缺失等等。但科尔伯格的道德教育理论所蕴涵的则是更多的科学、合理之处。并且当前一些学者的新的研究成果不断地对其进行修正与补充,使这一体系始终处于发展和完善的过程之中。在社会转型的大背景下,我国的学校德育正发生着巨大的变化。传统的价值观受到了巨大的冲击,而新的价值观还没有完全建立起来。此时,正需要新鲜血液的注入。本着“洋为中用”的思想,结合我国学校德育的实际,创造性地开展研究,力图在对科尔伯格的理论研究中获得启迪。