伪装记忆损害的神经发生机制的功能磁共振与行为学研究

来源 :汕头大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ldfzcc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
诈病是指故意模仿或夸大躯体的﹑精神的或其他方面的障碍或不足,其目的通常是为了得到利益或避免惩罚。有目的的诈病是一种普遍的社会现象,伪装记忆损害就是诈病的一种常见类型。功能磁共振成像技术(functionalMagneticResonanceImaging,fMRI)近年来被用于探索伪装记忆损害的神经机制及其脑区定位,以此为伪装记忆损害的甄别提供依据。既往fMRI研究发现,与诚实相比,伪装记忆损害诈病明显激活前额叶-顶叶-皮层下结构(尾状核及后扣带回)环路,并且这一环路的激活较为稳定,不受刺激材料、性别、母语的影响。但既往研究仅比较伪装记忆损害与诚实二者,本研究对四种任务条件下(诚实回答、错误回答、随意回答、模拟伪装记忆损害)的被试进行fMRI研究,对实验设计及数据处理进行优化,并进一步对不同难度任务的伪装记忆损害诈病的fMRI数据进行比较。  12名汕头大学医学院在读研究生作为本实验的被试(男8名,女4名)。实验任务采用两项必选数字记忆测试。目标数字及干扰数字均采用5位数阿拉伯数字。要求被试在四个条件下完成不同难度的两项必选测试:正确回答,错误回答,随意回答,模拟伪装记忆损害。实验过程如下:首先呈现一个五位数字(持续3秒),紧接着呈现“+”(1秒),之后同时呈现目标数字及干扰数字(5秒),最后对被试的反应作出反馈(正确/错误/无反应),反馈持续1秒,给与反馈是为了得到心理强化的作用。在实验中引入奖惩制度,在实验前与被试签订协议,内容为:“如被试能成功地伪装记忆损害,通过机器的检测,则给予200元人民币奖励”。实验前得到汕头大学医学院伦理委员会的通过,所有被试均签订书面的知情同意书。  本研究结果显示:(1)有6个脑区,包括左侧前额叶、左侧颞上回、右侧中央后回、右侧顶上小叶、右侧枕上回及右侧基底节,在不同任务条件下表现出激活差异;(2)与随意回答相比较,伪装记忆损害明显激活右侧顶上小叶、右侧中央后回、右侧枕上回及右侧基底节;(3)与错误回答相比较,伪装记忆损害明显激活左侧前额叶及右侧基底节;错误回答则明显激活左侧颞上回;(4)与困难任务相比较,容易任务的伪装记忆损害诈病激活了更多的脑区,包括双侧额上回、双侧额中回、双侧小脑、右侧基底节区、右侧额下回及左侧缘上回;相反,与容易任务相比较,困难任务的伪装记忆损害诈病明显激活右顶下小叶及右中央后回。  本研究证明,fMRI能较好地区分诚实回答、错误回答、随意回答、模拟伪装记忆损害这四种任务,对于伪装记忆损害,困难任务与容易任务可激活不同的神经回路。
其他文献
小学数学新课程标准指出:“《标准》以全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力为宗旨……”可见,创新精神的培养是课改下数学课程价值的体现,也是学生健全发展中不可
在教材中,有这样一道习题,颇有意味。问题《九章算术》中的“折竹”问题:“今有竹高一丈,末折抵地,去本三尺,问折者高几何?”题意是:有一根竹子原高1丈(1丈=10尺),中间有一处
近年来,新课程教育改革正在我国如火如荼的进行,要求课堂教学摆脱对学生的束缚,利用新的教学方式来激发学生学习兴趣,引导学生积极主动地进行学习,培养学生的创新精神和自主探索、
从高职教育内涵出发,以现代教育教学理论为指导,强调理实一体化和校企合作的教学特色,注重开放性、发展性、创新性的教学过程,分析了高职动物普通病课程教学资源库建设的思路
在应试教育向素质教育转轨的形势下,本文从小学信息技术教育的基础性,实用性、扩展性和自主性四个方面来体现素质教育。在基础性方面:小学阶段是基础教育阶段,信息技术教育,
随着信息技术的不断发展,越来越多信息化的教学方法和教学手段走入了我国职业高中数学课堂上,不仅使教学内容变得更加形象具体,还为探究数学本质奠定了基础。并且给我国职业
随着计算机信息技术的不断发展,高等教育中计算机专业成为越来越热门的专业。而计算机网络技术是计算机专业的基础课程,网络技术的发展日新月异,原有教材滞后于实际技术应用
在当前新课程改革和终身学习的社会背景之下,目前的高中生物教学尊重学生的个性化发展要求,结合实际生活,对于学生的创新思维能力和动手实践能力更加的重视,强调学习过程中更
天津电视台都市频道是以“新闻化、直播化、平民化”为定位的栏目型频道。以社会民生新闻为龙头,生活资讯、娱乐为两翼,2008年荣获“全国最具影响力的省级地面频道”称号,201
提高数学教学质量除了要求我们教师精心备好每一节课和认真上好每一堂课以外,还要教会学生认真听课和认真做作业,这两者结合才能有效地提高我们的教学质量。尤其对于低年级学