著名的心理学家埃里克森提出人格发展的八阶段理论,其中他指出青少年时期的主要任务是发展出良好的自我认同。自我认同的发展是终生性的一项内容,并且也是心理健康的一个标志。目前的研究成果多是理论上的考察,并未涉及到具体可应用的干预研究,同时大学生正处于心理延缓期,有必要探究出对其具体有效的辅导途径,为高校心理健康提供指导和借鉴。本研究选取萨提亚模式的团体辅导作为对大学生自我认同发展的干预手段,旨在探讨萨提亚模式的团体辅导对促进大学生自我认同发展水平的有效性。研究者在进行正式干预研究前先进行了预干预研究,目的是修订和完善团体辅导方案,以及锻炼并提高领导者的带领团体辅导的能力。在正式团体的干预研究中,研究者选择24名浙江师范大学的大学生作为研究对象,其中12人为实验组,参加为期两个月共8次的萨提亚模式的团体辅导,12人为控制组,在此期间不参加任何形式的干预。正式干预中采用准实验设计的方法,收集两组成员前测、后测数据以检验萨提亚模式的团体辅导的有效性,并采集访谈、团体回馈单、观察员的观察记录等资料进行质性评估。研究结果表明,实验组成员在自我认同水平和现在的自我投入、将来的自我投入愿望维度上的得分均显著高于控制组,从而证明萨提亚模式的团体辅导是促进大学生自我认同发展的有效途径。研究者进一步探究了萨提亚模式的团体辅导在促进大学生自我认同过程中的疗效因子,分析质性质料后发现萨提亚模式的基本要素是发挥疗效的重要因子。