学习的兴趣是每一个学生很好的去进行学习的非常重要的因素,是学习中取得成功的必要的秘方,是学生培养求知欲望的坚实基础。如果一个学生对所学知识有兴趣,思维就会很积极,很有效。学生感觉上课象做游戏一样,一堂课在玩乐中就过去了,学生感觉学习是件快乐的事,学习就能取得事半功倍的效果。尤其对于系统性、抽象性、逻辑性较强且学起来比较枯燥乏味的数学来说,学习兴趣的培养就更为重要了。本文通过对初中生数学兴趣的问卷调查和访谈,从教学过程、教材内容、教学方法、教学评价等方面全面了解初中生在数学学习中影响其兴趣的因素,结合问题分析及相关文献、联系本人实际工作经验,根据初中数学学科的特征,制定出一套培养初中生数学学习兴趣的教学策略,宏观方面,从教学各个不同的步骤：课前、课上、课后三方面横向的去分析考虑,定出了全程互动的教学策略。从初中生要经历的初一、初二、初三各个不同的学龄段,纵向的去分析、考虑,提出根据不同的学龄段去选择适当教学内容和教学方式的教学策略。在微观方面,提出了根据不同学生智力、数学基础、数学成绩、数学兴趣综合因素的差异,因人而异的去培养学生数学兴趣的教学策略,并经过了一个学年的具体实施,取得了一定的成效,大部分学生在数学学习兴趣方面比以前有了大幅度的提高。实验的结果表明,如果能够选择适当的教学方式及恰当的教学内容以及实施行之有效的培养学生数学兴趣的教学策略,学生学习数学的兴趣是可以培养的。而且培养学生学习数学的兴趣是一个长期、渐进的过程,不可能一朝一夕就能完成,需要贯穿于数学教学的全过程。