课程思政建设是新时代高等教育领域的重要学术前沿和理论热点,同时也是坚定社会主义办学方向,贯彻落实立德树人根本使命的有效路径,是推进课堂教学改革的关键抓手,是国内高校进一步增强课程育人实效的重要途径和主阵地。作为我们党的教育方针和我国各级各类学校的共同任务,能不能为发展中国特色社会主义事业源源不断培养合格建设人才和优秀接班人,能不能为促进中华民族伟大复兴中国梦培养人才、聚集人才、输送人才,是评价高等学校教育管理水平最为关键的指标。高等学校作为社会主义理论思潮的生发之地,强化“课程思政”建设,首先应有针对性地加强教师队伍建设,培养一批政治信仰坚定,业务能力较强的老师,充分调动和组织教师参与其中,紧密结合专业特征、学科建设,深挖思政教育元素,确保持续将思政教育内容贯穿于课堂教学的全过程,做到思政教育“进教师心、进教学文、进课堂教、进课改评、进育人境”,这是培养具有新时代先进思想政治理论精神的高等学校优秀人才的关键步骤。本论文首先通过整理文献资料和梳理当前国家、高校在实施课程思政建设方面所采取的系列措施,对“课程思政”建设的基本内涵以及理论基础进行界定。其次,就B高专目前推进“课程思政”建设的现状展开调查,通过问卷调查和教师访谈的方式,探析目前B高专“课程思政”视域下教师队伍建设的实施状况和存在问题。如思想政治教育环境欠佳;思想政治教育形式较单一;育德能力培训尚不完善;激励机制和评价机制有待优化等问题。在现代公共管理人力资源管理理论、绩效评估等公共管理理论的指导下,首先针对上述问题进行展开分析B高专课程思政视域下教师队伍存在问题,最后,再以教师队伍建设的必要性和必然性为研究依托重点,从教师提升育德素质和育德能力、构建课程思政立体化育人模式、建立健全德育培训体系、构建正向激励机制和健全评价机制五个方面提出提升对策,为高职高专院校进一步推进“课程思政”教师队伍建设提出新思路。