中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观大有裨益,因此,从轻少年抓起、从学校抓起,使优秀传统文化进教材、进课堂、进头脑是非常必要的。初中思想品德课作为引领初中生正确的世界观、人生观、价值观的主渠道,应自觉肩负起传承和弘扬优秀传统文化的重任。孔子的德育思想是孔子思想体系的主干,是后世儒家思想的理论基础,具有强大的思想政治教育功能;其中多日常人伦用度和社会秩序之教诲,易于初中生接受和认可。因此在初中思想品德课教学中,渗透孔子的德育思想理应成为首选。孔子在实施教育的历程中,积累了丰富的德育经验,形成了行之有效的德育思想体系,对我国道德理论的形成和发展产生了巨大影响。孔子的德育目标涵括了人生和社会两个层面,人生层面的要求在于提高自身修养,促进人格的自我完善,从而使周围的人感到安乐;社会层面的要义则在于社会和谐,形成四海之内皆兄弟的民族融合的大一统局面。为了孔子德育思想融入初中思想品德课教学提供理论依据和切入点,以《论语》为研究重点,深入挖掘孔子德育思想,对孔子德育思想的含义和主要内容进行研究分析,并在此基础上论证加强初中生孔子德育思想渗透教育的重要性;为了更好地了解和归纳孔子德育思想融入初中思想品德课教学的真实情况,必须联系当代初中生的思想与生活实际,采用调查问卷的形式找到真实合理的依据;为了达到思想政治教育与传承孔子德育思想的双重目的,必须从整体上探讨孔子德育思想融入初中思想品德课教学的理论和现实意义,加强对孔子德育思想的创新研究。思想品德课教学是对初中生进行道德教育的主渠道。教师作为道德知识的传授者,首先要提升自身的儒家文化素养,充分利用课堂教学这个关键性的环节,将孔子德育思想渗入到学生的头脑之中,使他们在学到知识的同时,领略孔子德育思想的真谛,从而在潜移默化中提升人文素养,弥补思想品德课教学中人文关怀的不足。总之,孔子德育思想融入初中思想品德课教学,既有必要性又具可行性。就必要性来说,孔子德育思想在增强初中生对中国优秀传统文化的认同、树立“文化自信”观念、形成正确的世界观、人生观、价值观具有决定作用;就可行来说,思想品德课教学改革的不断推进与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的制度保障,为孔子德育思想融入初中思想品德课教学提供了契机。