移动通讯技术与计算机技术的发展与融合,推动了人类社会的信息化进程,也加快了教育信息化的步伐。移动学习作为远程教育的一种新形式,随着无线通讯技术和移动计算技术在教育中广泛应用得到了快速发展,使远程教育有了实质性飞跃。移动学习(M-learning),是以手机、PDA、笔记本电脑等移动终端为学习工具,通过无线通信技术来传递教学信息,使学习者能在任何时间、任何地方进行学习的全新学习方式。作为一种灵活、便捷、“随机进入”的学习方法与方式,它代表着“学习的未来”。可以肯定,移动教育通过将移动通信与教育有效结合,在当代教育中发挥的作用将越来越大。工业和信息化部在2009年正式发放3G牌照,各3G运营商正式开始运营3G业务,标志中国全面进入3G时代。3G具有无缝覆盖,与固定网络兼容,可以通过小型便携式终端设备在任何时间、任何地方实现通信互联等特点,为移动学习提供网络支持。时至今日,3G已经开始改变我们的生活。本文以远程教育理论、认知灵活理论、泛在学习等理论为理论基础,根据WAP2.0具有适应更高带宽、更快的数据传输速度、更强大的接入能力和不同的屏幕规格大小等特点,通过ASP、WAP2.0、QuickXML和XHTML MP等相关技术架构基于3G的移动学习平台,对移动学习平台的设计与开发进行了一些探索并实现了一定的功能。希望能为移动互联网时代的教育研究尽一份微力。本文共分为五章。第一章,介绍了选题背景、意义以及国内外关于移动学习的研究现状,阐述了研究的主要内容及方法。第二章,主要对移动学习和移动学习平台进行概述,同时对基于3G的的移动学习平台在当前的适宜性研究进行了分析。第三章,介绍基于3G的移动学习平台的相关技术。包括3G移动通讯技术、平台开发中的相关技术。第四章,介绍基于3G移动学习平台的系统设计。包括平台的定位与设计原则,平台的体系结构以及数据库的设计。第五章,介绍平台主要功能的实现与应用分析。包括平台开发环境的搭建,主要开发与调试工具,主要功能的实现,同时对平台的设计与开发工作中的不足和以后需改进的方面作了说明。